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类型教师招聘考试复习资料-乐安2015年中学教师招聘考试真题及答案解析【考试版】.docx

  • 上传人:陈十三
  • 文档编号:15154565
  • 上传时间:2022-12-30
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    教师招聘考试复习资料-乐安2015年中学教师招聘考试真题及答案解析【考试版】.docx
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    1、教师招聘考试复习资料-乐安2015年中学教师招聘考试真题及答案解析【考试版】教师招聘考试复习资料-乐安2015年中学教师招聘考试真题及答案解析【考试版】1:道德由一定社会的生产关系所决定。()判断题对错 2:特定程序法律优于一般程序法律。()判断题对错 3:在Excel中,为缩小单元格中的文字数据,使数据的宽度与列宽相同,应选中()复选框。单项选择题A、自动换行B、缩小字体填充C、合并单元格D、单元格匹配 4:课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。()判断题对错 5:强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想,不这样做,他就会()。单项选择题A、什么事也做不下去B、

    2、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 6:我国普通中学教育的任务是()多项选择题A、培养专门人才B、为高一级学校培养合格新生C、培养特殊专长学生的职能D、为社会输送劳动后备力量 7:教师教育不但要使教师学会教学,而且还要学会学习、学会研究,使教师成为“教者”、“学者”、()于一身的专业人员。单项选择题A、协作者B、研究者C、服务者D、讨论者 8:从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为()。单项选择题A、正式评价和非正式评价B、相对评价和绝对评价C、形成性评价和总结性评价D、正确评价和错误评价 9:广泛意义上的教育目的存在于()活动之中。单项选择题A、家庭教育B、社会教育C、学校教育

    3、D、一切教育 10:课程权利的分享,意味着课程由统一化走向多元化,这反映了()单项选择题A、科学与人文整合的课程文化观B、回归生活的课程生态观C、缔造取向的课程实践观D、民主化的课程政策观 11:校园文化是人们为了保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态,其核心内容是()单项选择题A、规章制度B、学校环境文化C、设施文化D、观念文化 12:校园建筑应具有教育性。()判断题对错 13:把课程用于教育科学的专门术语,始于教育家()。单项选择题A、洛克B、斯宾塞C、赫尔巴特D、杜威 14:观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。()判断题对错 15:新型的师生关系要

    4、求()。多项选择题A、以教师为中心B、以儿童为中心C、在人格上,学生与教师是平等的D、在社会道德上,师生关系是相互促进的E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 16:知识遗忘的过程是()单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、匀速D、无规律可循 17:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”说明教师职业道德具有()单项选择题A、对教师工作的促进功能B、对社会文明的示范功能C、对教育对象的教育功能D、对教师修养的引导功能 18:认知内驱力属于()。单项选择题A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机 19:下列四种发电方式中,最低碳、最环保的一种是()。单项选择题A、水力发电B、火力发电C

    5、、核燃料发电D、风力发电 20:一般来说,教师所扮演的职业角色不包括()。单项选择题A、朋友角色B、示范者角色C、研究者角色D、服务者角色 21:20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。()判断题对错 22:县级教育行政部门可认定()单项选择题A、初中教师资格B、高中教师资格C、中等职业学校教师资格D、大学教师资格 23:在课程改革过程中,教师成为学生学习的合作者,由教学中的主角转向()。单项选择题A、知识的传授者B、知识的接受者C、教学的组织者D、行为的示范者 24:教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为(

    6、)。单项选择题A、教育目的服务的B、教师和学生服务的C、特定的教学服务的D、当前工作服务的 25:教育心理学在西方也称“学校心理学”。()判断题对错 26:德育的个体发展功能的发挥应注意()单项选择题A、强调德育的外在强制性B、注意功能实现的间接性C、注重个体的享用性D、尊重学习个体的主体性 27:远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。()判断题对错 28:我国教育目的的理论基础是()单项选择题A、素质教育B、马克思主义关于人的全面发展学说C、应试教育D、著名学者的学说 29:动作技能的形成一般经历认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段。()判断题对错 30:学习策略可以从哪些方

    7、面进行描述?()多项选择题A、学习策略是学习方法或技能B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E、学习策略是元认知 31:在一个测验正式付诸使用以前,测验的编制者都需要建立一个解释测验结果的参照指标,使得对分数的解释更加清晰,明确,这一参照指标指的是_。单项选择题A、常模B、效度C、难度D、信度 32:布置课外作业的目的是()单项选择题A、使学生对所学教材的内容当堂理解,当堂消化B、使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力C、复河已学过的教材;对已学过的知识进行巩固和加深D、使学生掌握新知识 33:课堂中从众现

    8、象的发生,一般认为是()的结果。单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、课堂里的人际交往与人际关系 34:课程指的是课业及进程。()判断题对错 35:班级组织建构的首要原则是()。单项选择题A、有利于教育的原则B、目标一致的原则C、可接受性原则D、有利于身心发展的原则 36:我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过()。单项选择题A、100分B、120分C、140分D、200分 37:在素质教育中,处于核心地位的是()单项选择题A、德育管理B、智育管理C、体育管理D、美育管理 38:教育活动的依据和评判标准是()单项选择题A、教育目的B、课程C、教育评价D、教学 39:创造一

    9、个故事,将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于()单项选择题A、元认知策略B、组织策略C、精细加工策略D、复述策略 40:提出“人力资本”理论的学者是()。单项选择题A、布鲁纳B、赞科夫C、舒尔茨D、皮亚杰 41:传统的班级管理模式是以教师为中心构建的。()判断题对错 42:教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外,还要求具有一定的()。单项选择题A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、学习能力 43:根据强化的性质和目的可以分成()单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚 44:我们上网时经常会遇到陷阱:浏览器默认主页被

    10、修改并锁定。要想在网上搜索这个问题的解决办法,需()。单项选择题A、搜索“我的浏览器主页被修改了,谁能帮帮我呀”B、搜索“浏览器(或IE)的主页被修改(锁定)”C、搜索“浏览器主页被修改”D、搜索“怎么修改主页” 45:春秋时期,周天子的地位一落千丈,诸侯王不再听命于周王,一些强大的诸侯趁机发动兼并战争,强迫其他各国承认其霸主地位。管仲辅佐()打着“尊王攘夷”的旗号,使其“九合诸侯,一匡天下”,成为春秋时期第一个霸主。单项选择题A、晋文公B、楚庄王C、齐桓公D、秦穆公 46:学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是()。单项选择题A、课堂情境B、课堂结构C、

    11、课堂形势D、课堂教学 47:所谓的及时复习,应该是指()单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习 48:以下属于帛画的是()。单项选择题A、松岩楼阁图B、步辇图C、人物御龙图D、消夏图 49:学生知识经验的获得与其思想道德水平的提高成正比例关系。()判断题对错 50:学生之间的合作与竞争是对立统一的,随下列哪种情况而转移()单项选择题A、能否满足各自的利益B、能否提高学习成绩C、能否得到师长好评D、能否增进友谊 51:学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文,尽管教师作了写作指导,可学生写出来的作文仍然像报流水账,这个现象的最适当解释是儿童缺乏(

    12、)。单项选择题A、生活经验B、观察力C、思维灵活性D、写作策略 52:一般说来,以下哪一类能力被认为不属智力范畴?()单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力 53:个人本位教育目的论的代表人物有()。多项选择题A、凯兴斯坦纳B、卢梭C、福禄贝尔D、小原国芳E、裴斯泰洛齐 54:下面几种事物不属于创造性作品的是()。单项选择题A、红楼梦B、四书集注C、爱弥儿D、金刚经原文抄稿 55:实质教育论主张,教学的主要任务在于传授()单项选择题A、理论知识B、实用知识C、数学知识D、逻辑知识 56:一般而言,如果学校教育能正确判断学生的最近发展区,就能使学校教育对个体发展的加速作用

    13、更明显,更富有成效。提出“最近发展区”的是()单项选择题A、赞科夫B、巴班斯基C、维果斯基D、苏霍姆林斯基 57:动机具有的功能包括()多项选择题A、激活功能?B、分化功能?C、转化功能D、强化功能?E、指向功能 58:学生的神态表情包括眼神、面部表情、形体动作。()判断题对错 59:教学大纲的主体部分是()。单项选择题A、目录B、习题C、文本部分D、说明部分 60:在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略 查看答案 1:答案错误 解析 2:答案正确 解析 3:答案B 解析 打开“单元格格式”对话框,

    14、选择“对齐”选项卡,选中“缩小字体填充”复选框,即可缩小单元格中的文字数据,使数据的宽度与列宽相同。 4:答案正确 解析 略。 5:答案D 解析 根据强迫行为的定义,选D。 6:答案B,D 解析 7:答案B 解析 8:答案C 解析 从功能上分,中小学教育评价可以分为形成性评价和总结性评价。 9:答案D 解析 由广义的教育目的定义可知,广泛意义的教育目的存在于一切教育活动之中。 10:答案D 解析 11:答案D 解析 略 12:答案正确 解析 13:答案B 解析 14:答案正确 解析 略。 15:答案C,D,E 解析 学生是学习的主体,教师是知识的传授者。新型的师生关系应该建立在人格平等,朋友式

    15、的友好帮助关系。 16:答案A 解析 17:答案C 解析 “其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”是对学生的影响,这说明了教师对教育对象的教育功能。 18:答案A 解析 认知内驱力是一种要求了解和理解事物、掌握知识的需要,以及系统地阐述并解决问题的需要。认知内驱力以求知作为目标,从知识的获得中得到满足,是学习的内部动机。 19:答案D 解析 风力发电是最低碳、最环保的发电方式,它是人类实施可持续能源发展战略重要的选择,对于调整能源结构,改善能源供应安全,减少环境污染,促进经济发展具有十分重要的意义。 20:答案D 解析 教师的职业角色主要有:传道者角色,授业解惑者角色,示范者角色,管理者角色,

    16、朋友角色和研究者角色。 21:答案正确 解析 22:答案A 解析 23:答案D 解析 24:答案C 解析 25:答案错误 解析 26:答案D 解析 德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。 27:答案正确 解析 根据学习动机与学习活动的关系,可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的,远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。 28:答案B 解析 识记性试题。我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。(本解析由张恩凯提供) 29:答案正确 解析 (P250251) 30:答案A,B,C,D 解析 元认知策略是学习策略的一

    17、种,所以E选项错误。 31:答案A 解析 32:答案B 解析 布置课外作业的目的在于使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力。 33:答案B 解析 群体规范是约束群体内成员的行为准则,它会形成群体压力,对学生的行为和心理产生极大的影响。在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,这就是从众。 34:答案正确 解析 把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾塞。课程,指课业及其进程;广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排;狭义的课程特指某一门学科。 35:答案A 解析 班级组织建构主要是为了教育,所以其首要原则是有利于教育的原则。 36:答案C

    18、 解析 37:答案A 解析 德育在素质教育中发挥着导向作用,以及促进其他各项教育的动力作用,因此,德育德育在素质教育中将处于核心地位并发挥着启动素质教育的动力作用。因此,本题选择A选项。(本解析由何龙提供) 38:答案A 解析 略 39:答案C 解析 40:答案C 解析 美国经济学家舒尔茨在前人的基础上,正式提出了“人力资本”的理论,认为教育是人力资本的重要组成部分。 41:答案正确 解析 略。 42:答案B 解析 43:答案C 解析 正强化和负强化都是为了增加反应的概率。 44:答案C 解析 检索词的确定,既简洁又重点突出,应尽量使用实词,不必要的虚词和修饰性词语均可去掉。 45:答案C 解

    19、析 春秋初期,齐桓公在管仲等人的辅佐下,革新政治,变法图强,一匡天下,成就春秋第一霸业。故选C。 46:答案B 解析 课堂结构就是由学生、学习过程和学习情境组成的相对稳定的模式。 47:答案A 解析 学习20分钟之后,遗忘达42%,所以应当在学习结束立刻复习。 48:答案C 解析 【参考答案】C【名师点睛】人物御龙图是1973年于湖南长沙子弹库楚墓出土的帛画。 49:答案错误 解析 50:答案A 解析 51:答案D 解析 52:答案A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征,智力则只是表现在人的认知学习方面。 53:答案B,C,E 解析 卢梭、福禄贝尔和裴斯泰洛齐都是主张个人的价值高于社会价值。 54:答案D 解析 55:答案B 解析 56:答案C 解析 最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。 57:答案A,D,E 解析 系统暂无解析 58:答案错误 解析 59:答案C 解析 60:答案A 解析 组织策略是指:将经过精加工提炼出来的知识点加以构造,形成知识结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种:一种是归类策略,用于概念、语词、规则等知识的归类整理;一种是纲要策略,主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于组织策略。因此,本题选择A选项。 第 13 页 共 13 页

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