1、中考化学复习策略茨榆山中学齐翠艳今年我们学校初三化学开设课时比较少，进入升中考试复习只有两个月时间，时间短，复习任务重。因此我们备课组成员一早达成共识：我们在复习过程中一定要少走弯路。一定要事半功倍，少做无用功。即使猜题等等都要在源头处找，即好好研究考试说明。我们所花的力气一定要在源头处堵塞漏洞，不能在下游来堵塞，这是吃力不讨好的做法。那么如何尽量提高复习课的质量，争取在中考中取得好成绩呢？我们认为：一、定好复习计划“好的开始是成功的一半”、“三军受命，粮草先行”这些名言警句都充分说明事前做好计划的重要性。我们制定了复习计划定“两大轮，第三小轮”。第一轮是全面的专题复习，第二轮突出重难点，复习
2、印发、自编：“STS”方面、中考信息方面练习和三套套题训练。，第三小轮最后进行两套套题训练和查漏补缺。计划是细到每周的工作，每个专题复习教学设计由备课组五位成员共同商量研究定案，加强团结协助精神、发挥集体的智慧，统一复习计划和教案。定好了详细的计划等于吃了一颗定心丸 ，工作起来就踏实有序！我的复习计划具体安排如下：第一大轮：依据中考指导书进行专题复习，落实基础。复习专题物质的构成和物质的化学变化 ；复习专题常见的物质 ；化学计算复习化学实验 。第二轮：5 月 1 日5 月 31 日，依中考指要复习，跟踪到位，提优、稳优。进行四套套题训练。我们知道经过服装设计师巧手将各种布料巧妙的拼凑，产生一种
3、别样的艺术效果，因而大受年轻人欢迎。其实我们老师也是设计试卷的能工巧匠。我们要把各地方各区好的题目进行编辑有针对性进行复习，避免盲目题海战术。第三小轮：6 月 1 日6 月 20 日，最后进行六套题训练和查漏补缺。二、 师生熟悉 “ 大纲 “以课程标准和教材为依据，立足掌握和巩固基本知识和技能 在复习中我们对学生的进行“8 字”要求：“通读、归纳、记忆、练习”，通读（课本），归纳(知识结构)，记忆（概念、规律、如化合价、金属活动性顺序、物质溶解性等基本知识），练习（指导书中的和复习用书中的典型题目要做好）要学生回到课本和考试纲要，并非简单地重复和循环学过的知识，而是要螺旋式的上升和提高。对课本
4、内容进行引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 三 分类指导，采取灵活多样的复习形式。 我们的复习不想搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在复习课的教学中我们要用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，不仅是让他们只停留在课堂上，我们还采用指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立 “ 知识档案 “ ，实行逐个辅导，查漏补缺。
5、 四加强信息反馈，及时调整教学计划。 在总复习中我们要重视 “ 信息反馈 ”。正如控制论创始人维纳所说： “有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败 ” 。我们通常说：“实践是检验真理的唯一标准 ” 。所谓 “ 检验 ” 就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。 在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了 “ 备学生 “ 这一环节的连续性。教师在课堂教学还要注意捕捉学生情感因素的反馈信息。 教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑
6、不解或思索、轻松愉快或愁眉不展，多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。 教师和学生进行知识复习的过程中，必然受到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。 每两节复习课后都通过形成性测验，检查复习效果。 在复习过程中，测试是检验学生知识点的掌握情况，要对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行分析，寻找原学生薄弱点，进行再复习，错题又再测试的方式，及时调整复习计
7、划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合，做到复习效率的最大化。五、主动研究中考考试试题：我们备课组每个成员都要做至少近五年的中考试题，从多年来的试题分析出每年出题的方向，研究它躲开什么知识点?每个知识点出现的频率如何？这样就有可能猜出大题所要出的内容。一句话，就是要熟悉历年的中考题,对每年的中考题必须有一个系统的分析。我们还要研究试题的评价，综合分析，并研究外省市的试题，因为我们认为各省市之间题目会互相学习互相参考，因此我们要把好的题目进行重新组合编辑，提高复习效率。六、做好备考工作，提高应变能力。 1 加强审题训练。 不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏， “ 磨刀不误砍柴工 “ 。 2 提高表达能力。 不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从复习课上的解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，以免出现学生在中考中对某些题懂得做也失分现象。
