1、陈情表的教学设计济宁市实验中学刘 辉课堂教学设计评选陈情表的教学设计济宁市实验中学语文组 刘辉一、教学目标（1）引导学生赏析本文委婉陈辞艺术，陈情于事、寓理于情的构思艺术；（2）引导学生体悟作者难以割舍的孝情和忠情（3）熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；二、教学设计思路学生普遍亲情缺失，难以深入理解作者和祖母相依为命，难以割舍的亲情。主要采取合作探究、以读代讲的教学方法，唤起深藏在学生内心深处的亲情，把本文处理成一场谈判，在语言品悟中，引领学生体会作者委婉陈辞艺术，陈情于事、寓理于情的写作技巧。依据新课改精神，深化课堂改革，力显学生学习的主体地位。充分调动学生学习的主观能动
2、性，通过多媒体演示，影像视频和相关图片的使用，让学生在直观感受中潜移默化。三、教学重、难点教学重点：品鉴李密祖孙间真挚深厚的感情和感人至深的孝情，先情后理的委婉陈辞艺术教学难点：深入感知本文浓重的情感四、教学手段多媒体课件、新闻视频和图片、五、教学过程（一）课堂导入观看“五子不孝顺拒养七旬老父”的新闻视频，并谈自己的观后感学生讨论并发言教师引导：“孝”是中华民族的传统美德，然而现在有很多人不仅不感恩父母，甚至道德沦丧，行为令人发指。而以“孝”闻名于乡里的李密却是今人学习的楷模，今天我们就来学习他的文章陈情表 ， “读出师表不下泪者必不忠，读陈情表不下泪者必不孝，读祭十二郎文不下泪者必不友。 ”
3、让我们体味他感人的孝情。（二） 文题解析多媒体展示：“表”的作用，简介“陈情”作者和“陈情”的时代背景（三）初读文本，疏通文意（1）听录音，正字音。朗读课文，疏通文意。（2）多媒体展示：重点的实词，虚词，句式，词类活用（3）小组讨论并作答（四）再读课文，整体感知请各用八个字概括各段内容？小组讨论师生共同讨论分析，概括总结一段：悲惨遭遇 祖孙情深 二段： 进退两难 愿乞终养三段：辞不就职 不能废远 四段： 先孝后忠 忠孝两全“陈情表”表达了作者什么样的感情？结合背景深入探究在这些感情下，更深层次的感情什么？小组讨论教师明确并适时点拨多媒体展示：陈 情 表（一种文体，书信）显情：和刘氏相依为命的亲
4、情以及自己受到当朝者宠遇的情 感激之情隐情：不愿和司马炎这个篡权者同流合污（五）探究文本 细品情感（1）伴君如伴虎，君王稍有不悦，臣子就要有杀头的危险，李密竟然要公开抗旨不尊，其危险可想而知， 陈情表语言稍有疏忽，就会成为李密的绝笔信，我们来看看李密是如何在这场生死谈判中取胜的？请分析李密在谈判中的不利因素有哪些？从原文找出依据并作分析小组讨论 分析作答教师明确如下地位悬殊：课内语句部分 详见课文 情势危急：课内语句部分 详见课文 朝中无人：课内语句部分 详见课文 找出这些语句，教师指导有感情的朗读小组间朗诵比赛（2）请分析李密可运用的有利资源有哪些？从原文中找出依据并作分析小组讨论 教师巡视
5、以孝闻名 课内语句部分 详见课文祖母和作者的深情 课内语句部分详见课文师生共同探讨 有感情的朗诵相关部分（）本文是怎样体现朝廷对李密的重用的？请从文中找出。晋武帝可能有的想法有哪些？请说出你的依据？要言之有理。学生讨论 教师适时指导多媒体展示：前太守臣奎察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才诏书特下，拜臣郎中寻蒙国恩，除臣洗马级别越来越高 表达作者的感恩戴德之情“赏识”李密“利用”李密：以收“笼络天下”之效。“摧毁”李密：摧毁其“不事二朝”之名节 参见本文第三自然段“杀死”李密学生齐读第三自然段 再次体悟李密的艰难处境（六）深情朗读 体验谈判技巧（1）李密在这场生死谈判中运用的谈判技巧有哪些？请从原文中找
6、出并作答分组讨论 代表发言教师巡视多媒体展示：弱势者经常运用“说服” 对方的五种方式：1动之以情 课内语句部分 详见课文2说之以理 课内语句部分 详见课文3争取信任 课内语句部分 详见课文4采取低姿态 课内语句部分 详见课文5提出可行替代方案 课内语句部分 详见课文（2）第一种和第二种表达方式能否互换，为什么？小组讨论 教师点评教师指导学生有感情朗读相关部分 重点朗读一和四自然段请从语速 语调 重点字词的读法等方面进行指导男女同学 朗诵比赛（七）深入课本 领略陈辞艺术（1）弱势者面对强大对手带来的压力，应采用“委婉抗压” 策略，李密运用了哪些“委婉抗压 ”策略？重点分析第二和第三自然段 分小组
7、进行讨论多媒体展示压力：“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。 ”对策：压力：“诏书特下，拜臣郎中；寻蒙国恩，除臣洗马。 ”对策：压力：“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。 ”对策：压力：担心引起“ 有所希冀 ”的误会对策：压力：担心招来“ 义不仕晋 ”的理解对策：（八）迁移深化 发扬孝道多媒体展示：组图一人到中年的忙碌和无奈 组图二人到老年的寂寞和最简单的心愿背景音乐 父亲深情朗诵 体悟全文以“我拿什么来爱你，我的 xx ”为题写一篇短文（九）教学反思我把重点放在学生朗读和作者语言的品悟上。通过引导学生深情朗诵，以读代讲。在读中，体会包含在字里行间，浓浓的忠情和孝情。在讲授本课时，我认为自己的创新之处在于，把本文作为一场生死的谈判来分析。我认为李密在写这篇表文时，应该是字斟句酌的，包含血泪和智慧的，只有把它当做生死攸关的谈判，才能让学生更加深入的体会作者的情感和陈情艺术。不足之处在于，因为时间有限，没有整理几篇成功的谈判文稿让学生深刻体悟。也没有提出一个谈判话题，组织学生进行双方谈判。
