1、设置版面 说课稿,教 师: 邢 建 华,一、说教材：本课是苏教版小学信息技术（下册）文字处理单元中第八课的内容。版面设置是学生在学习word文档中插入图片、艺术字等对象后的一节综合课，是制作小报所要掌握的一项重要操作。学生利用已掌握的基本概念，及操作来美化文章版面，学生可将版面的设置与生活中小报、杂志、黑板报的版面设置相结合，强调学以致用，培养学生综合运用知识的能力，提高学生的综合素质。,学情分析:,情感思维:四年级学生的思维是以具体的形象思维为基础，逐步向抽象逻辑思维过渡，他们情感丰富，对美的、新奇的事物特别感兴趣，乐于感受，乐于探究，乐于表达，且具备一定的欣赏能力和研究能力。知识水平:从学
2、生的信息素养来看，通过前阶段学习，已经具有一定的操作能力，掌握了一定的学习方法。,（一）教学目标： （1）知识与技能：了解版面的设置在生活中的运用，掌握页面设置和分栏的方法。 （2）过程与方法：在学习中进一步掌握图文混排的方法和技巧，锻炼学生综合运用知识的能力，培养学生的审美能力。 （3）情感态度与价值观：感受信息技术对学习、生活的作用，对信息进行发现、获取、参与、再创造。在学习过程中增进团队合作意识，鼓励学生的创新精神。,（二）教材重难点： 重点：掌握页面的设置、分栏等操作。 难点：改变图片在文档中的位置，实现图文混排。 课时:1课时 工具准备:多媒体教室、投影仪,二、说教学方法：,（一）说
3、教法：江苏省信息技术指导纲要提出：知识技能的传授应以典型的“任务”为主，信息技术的学习可采取任务驱动、主题活动等形式，根据本课的具体情况，用到的教学方法有：任务驱动法、情境导入法、小组协作法、自主探究法等。 （二）说学法：根据四年级学生已掌握的知识和年龄特点，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识传递、迁移和融合。,三、说教学过程：,为了能够让学生有效地掌握本课的教学内容和教学重难点，我预设了如下教学活动。 (一) 创设情境，引出课题： 在课程的开始，先让同学们欣赏上节课学生在word中输入文字的作品，再拿出设
4、置好版面的作品，让同学们找出其不同之处，揭示课题：设置版面。 通过情境的设置，目的在于调动学生学习的积极性，使学生在情境中主动、积极地接受任务，并且让学生带着问题去学，这样为后面的教学做好铺垫。,（二）新内容的学习主要以任务驱动为主，自学讨论：,教师分别出示本课几个学习任务：页面设置、分栏和美化版面，让学生看书自学，分组探究这几项内容对话框中选项的作用，根据每一项操作步骤一起参与到老师的教学中来。在“美化版面”教学过程中提出问题：“如何将图片插入到特定位置”“如何让十字星个数增多”？先让学生进行讨论，得出自己的结论或疑问，然后在这几个环节中教师根据学生的操作情况可作适当演示和指导。,学生在创设
5、情境、明确学习任务后，教师大胆让学生在实践中摸索、获取新知，让学生带着问题、通过自己的学习，研究掌握本课的重难点。在这过程中学生有不懂的地方，我设计了三种方法突破：（1）研读教材（2）合作讨论（3）巡视指导。体现了学生学习的自主性，让学生在不断尝试中获取新知，学生把教师当作帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径是多种多样的，照顾到了学生间的差异。,（三）布置练习，分组合作： 先让学生对比两篇文章(排版和未排版的)，学生进行汇报交流，在明确任务后，组员进行任务分工，这一过程教师不断巡回指导，了解学生的学习情况，鼓励学生解决问题，引导他们完成任务。 学生在明确任务并掌握一定技能后，有种跃跃欲试的欲望，这时候布置任务，让学生自主合作探究学习、往往收到的课堂效果甚佳。,（四）作品展示，总结评价：,教师用投影展示学生的作品，并在评论作品过程中提高学生对本节课知识的掌握，学生边说教师边提示纠正。 为检验和促进每个学生达到预期目标，发现问题，总结是必须的有效地。目的在于加深对知识的理解和巩固，评价结果不是单一的好不好，而是要用鼓励性的话语给予肯定，有利于提高学生的口头表达能力和信息素养。,四、板书设计：,设置版面,页面设置 文件页面设置,分栏 格式分栏,美化版面,
