1、每当我走过老师窗前一、教材分析本节课内容是为了提高文章修改速度而使用的一个技巧性内容，它是建立在学生已简单学会修改文字内容的基础上对文字进行的一种高级操作，其实践性强，能引起学生浓厚的学习兴趣，同时也能培养学生提高工作效率的意识。通过学习，旨在使学生初步掌握文字处理的基本知识和技能，为进一步学习更复杂的文字处理操作打下坚实的基础。二、学生分析这是学习 Word 的第三课，学生对 Word 已经有了一个初步的认识，最基本的文字编辑已经掌握，对文字块的选择在写字板中稍有接触，并不十分陌生，只是选择的准确度不高，而对文字块进行移动、复制和删除的操作却是第一次实践，学生对此操作热情很高，这部分操作性和
2、实践性很强，能引起学生浓厚的学习兴趣。三、教学目标知识与技能目标：1.学会如何定义和取消文字块。2.掌握文字块的移动、复制几删除的方法。过程与方法目标：培养学生的自主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。情感与态度目标：培养学生善于寻求高效、快捷处理问题的能力和追求完美的品质以及勇于探索的精神。四、教学案例（一）激情导入，引出课题师：同学们，老师带来一首你们熟悉的歌曲，让我们一边看歌词、一边跟着唱。好吗？（教师边放歌曲、边利用 Word 出示“每当我走过老师窗前”歌词，师生一起唱）你们在歌词中发现有什么问题吗？生：歌词不完全，第二段和第三段中少了歌词“每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流
3、心中激荡。 ”师：是的，为了使这首歌词完整，我们需要补充歌词。怎样来补充呢？（生答：输入漏掉的歌词）有没有更快、更好的办法把歌词补充完整呢？生思考。师：你们观察一下，缺少的是哪一部分歌词？在第一段中有没有？生观察，回答。 （第一段中最后一部分）师：我们能不能将它复印两份放到第二段和第三段中来呢？这节课我们就来利用 Word软件为我们提供的文字块操作，实现我们的愿望。 （引出课题，利用课件出示课题）（二）教师演示，学习新知师：实际上我们在学习写字板软件设置字体字号时，已经接触了文字块，只不过我们不知道怎么称呼它。简单地说，文字块就是我们选中的文字。那么具体怎样定义文字块呢？请同学们看老师的操作：
4、1.将鼠标移动到“啊”字的前面。2.按住左键不放拖动鼠标，将“I”形光标移到“。 ”的后面。3.松开鼠标左键，这时被定义的就是“文字块” （底色变黑） 。教师指定任务，学生进行练习。师：好，下面请同学们看书解决这样两个问题：1.如果文字块选错了，你能取消吗？2.将一行、一个自然段、整篇文章定义成文字块，如何操作呢？生看书尝试，让一名学生操作演示给其他同学看，教师总结。（三）出示任务，自主探究1.出示任务一：怎样利用文字块进行复制、粘贴？师：要想让歌词完整，就需要我们将第一段中的歌词印一份，再放到第二段和第三段中来。这个复印的过程就是我们要学习的复制操作，请同学们边看书、边实践，自学完成。大家打
5、开“每当我走过老师窗前”歌词文件，开始学习，可以同桌间研究解决问题。学生上机尝试操作，合作解决问题。两人一个小组，合作探究解决（或者打开教程自主探究） ，把“每当想起您，敬爱的老师，一阵阵暖流心中激荡”进行复制和粘贴，教师巡视指导。 （不会的学生可以参照教程进行学习）请一名学生演示操作，教师小结复制的方法。2.教师在巡视时发现学生操作问题或学生提出问题：在操作时，定义的文字块粘贴的位置不正确，怎么办？教师出示任务二：怎么移动文字块？师：请同学们看书或参考自学提示学习，尝试操作。 （教师给出练习任务）学生上机尝试操作，教师指导。师：你认为移动和复制结果相同吗？（生回答）3.任务三：怎么删除文字块
6、？师：如果一篇文章中有连续多个文字不要了，怎么删除呢？请同学们借助上节课学习的删除知识，上机操作。 （教师给出练习任务，学生上机尝试操作，教师巡视）4.请同学们拿出评价表，完成练习后进行自我评价，同桌互相评价。练一练：（1）请同学们打开“练习一”文件，完成任务。（2）请同学们打开“山行”文件，请把古诗中的第二句和第三句的位置颠倒过来，并以自己的名字存盘。（3）请打开“山行（二） ”文件，把多输入的第二句删除掉。（五）共同小结，巩固新知师：谁能向同学和老师汇报一下，今天你都掌握了那些新知？（生回答）师：Word 中的文字块操作方法，给我们文章录入和修改带来了很多的方便，相信同学们一定会在今后的文字处理中灵活地运用，提高效率。
