1、旅游建议书一、教材分析学生在掌握了 Word 文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在Word 中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强，从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。二、学生分析本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，能够通过自学完成这部分内容学习；但是一些基础差的学生，还是在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下能够学习掌握这部分内容。本节课主要是让学生掌握在 Word 中插入图片的方法。课本介绍了插入剪贴画的方法
2、以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。三、教学目标知识与技能目标：1.掌握在 Word 文档中插入图片的方法和技巧。2.能够灵活地设置图片的环绕方式。3.学会使用绘图工具栏和图片工具栏。4.综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。过程与方法目标：任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价。情感与态度目标：在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。教学重点：使用文字环绕工具调整文字与图片
3、的关系。四、教学准备多媒体电子教室；Office2000 办公软件。制作导入新课课件、学生自学课件，放置到学生电脑的桌面上，供学生上课时操作。学生在 Word 文档中输入自己喜欢的诗歌或文章若干篇。五、教学流程（一）创设情境，导入内容师：为了迎接北京奥运的胜利召开，学校大队部决定本周五下午 2：00 举行主题为“我心中的奥运梦”的演讲比赛，老师建议同学们利用掌握的电脑知识，为这次演讲比赛制作一张宣传海报，好不好？生：根据教师导引，学生马上在大脑中简略构思。（二）情境引导，确定课题教师播放多媒体课件，让学生欣赏几张精美的校园海报。师：大家思考一下，一张海报大致由哪几部分组成？生：七嘴八舌地说出包
4、括海报的名称、内容、适当的图片等。教师根据学生回答进行总结，并点出图片在海报中起到突出主题，美化版面的作用。师：同学们，根据我们现有的水平，完全能够熟练地实现文字的输入，那么图片是怎样插入的呢？导出本节课的课题“插入图片” 。（三）情境牵引，多环教学1.拜访小博士师：同学们，图片从何而来呢？下面大家请看。教师打开多媒体课件，引导学生去拜访电脑小博士。小博士建议学生进入 Word 剪辑库，去找剪贴画。生：运行 Word 程序，自己动手打开菜单，尝试插入剪贴画。师：有些学生在剪辑库中没有找到自己满意的剪贴画，怎么办呢？大家想一想，还可以从哪些途径获得图片？生：学校图片库、网上、自己绘制生：根据前面
5、插入剪贴画的经验，大部分学生很快地找到插入图片文件的方法。并给予及时的肯定与纠正。2.走进释疑驿站在制作海报的过程中，大家可能遇到了各种各样的问题，大部分问题我们都能够自行解决，老师建议大家暂停制作，提出遇到的问题。生：怎样改变图片的大小？生：怎样改变图片的位置？师：对于这两个问题，哪位会操作的同学用不同的方法上台给大家讲解演示一下？学生动手设置操作。师：同学们，除了可以使用对话框来进行图片的设置外，还有其它的途径可以进行图片的设置，请大家在操作的过程中注意发现，尝试从不同的渠道去解决问题。3.追求尽善尽美师：同学们，问题解决了，下面请大家进一步加工自己的海报。不过我可要提及个要求：1）海报名称要醒目，内容简练清楚。2）图片与主题相关。3）色彩搭配协调。4）结构布置合理。生：按要求修饰，并相互参考，互通有无。4.各抒己见师：同学们，请各组推荐一个优秀的海报，上传到我的教师机。师：好，下面老师为本环节聘请一位同学做主持人，引领全班同学欣赏、评价各组的作品，指出精彩的地方，不足之处提出修改意见。谁来试试？生：踊跃报名、互相推荐。最后在主持人的牵动下，对海报的主题、色调、布局等进行互评。（四）总结师：同学们，在本节课中大家都有丰厚的收获，除了熟练掌握了插入图片的相关知识，还充分表达了大家喜迎奥运的激动心情。最后建议大家下课后继续修改完善自己的作品，用我们的实际行动喜迎奥运。
