1、6、都有一份爱爱在我们眼中学习目标 1. 了解雷锋助人为乐的事迹。 2. 通过观察、发现，体验和感受到爱就在自己的身边，明白什么是爱。 学习重难点 学习雷锋的感人事迹，感受什么是爱。 学习准备 1. 师生收集雷锋助人为乐的故事。 2. 学生收集身边发生的有关献爱心的真实事例。 3. 师准备歌曲爱的奉献 。 学习过程 活动一：爱的榜样 1. 同学们，你们知道他是谁吗？给大家介绍一下吧！（出示雷锋照片见资源平台） 学生介绍自己收集到的雷锋事例。 2. 我们一起来学习雷锋的故事吧！ 阅读教科书第 35 页雷锋的故事 。 3. 雷锋有哪些地方让你感动？你为什么感动？ 学生交流故事中让自己感动的地方。
2、4. 学生讲述雷锋其他助人为乐的故事。 师：听了雷锋叔叔的故事后，你想对他说些什么呢？学生小组互相交流。 生：你是我们学习的好榜样。我们要向你学习。 5. 师小结：雷锋叔叔一生做的好事数也数不清。我们要学习他这种乐于助人、大公无私、全心全意为人民服务的精神。 活动二：发现爱 1. 生活中还有许多像雷锋一样充满爱心的人，你发现了吗？请大家在小组里说说你找到的爱心故事吧！（小组交流后，指名把收集到的资料，在实物投影仪上展示，并讲给全班听） 2. 将收集到的资料办成爱心展板。做了好事连名都没有留，太有爱心了，真让人感动啊！大家收集了这么多资料，一下子也说不完，现在我们把收集的资料都贴上来，办成爱心展
3、板。 （学生按组上台将资料贴在卡纸板上） 3. （爱心小故事）在我们的生活中，大家发现了这么多的爱。只要我们用心去发现，爱就在我们的身边，爱就在我们眼中。请同学们全班齐读第 36 页的内容。 （爱像，爱是）大家说说，在你的眼里爱是什么？ 4. 学生完成教科书第 36 页的小诗，然后在全班交流。 5. 同学们体会的都不错，爱有没有颜色，有没有味道这并不重要，重要的是在我们每个人的心中要充满爱。关爱是互相的，人间才能充满爱，我们不能只感受别人对自己的爱，我们还应更多的关心他人，奉献自己的爱心。 6. 我们一起来听一首歌曲爱的奉献 。 师小结：在我们眼中，正是这些平凡的事情，让我们感受到了爱。同学们
4、，参与爱心行动吧，用我们每个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵，让我们的爱把这片蓝天变得更美丽！ 爱心链接学习目标 1. 引导学生感受自己身边的爱，唤起学生的关爱之心。 2. 通过学习，学生能将心中的爱化为行动，愿意力所能及的去关爱他人。 3. 学生能对报纸、杂志等媒体上刊登的爱心公益广告进行收集、整理。 学习重难点 在生活中，能将心中的爱化为行动，力所能及的去关爱他人。 学习准备 1. 师制作相关课件、彩色大卡纸。 2. 师生共同收集公益广告语。 学习过程 活动一：爱的行动 1. 同学们发现了我们身边许多充满了爱的事例。老师也了解到，有一个和你们同龄的孩子，他所做的事情感动了许许多多的人。在他
5、身上到底发生了什么事呢？让我们来听听瑞恩的故事。2. 你们觉得瑞恩是一个怎样的孩子？ 3. 我们从哪里能感受到他的爱心呢？ 4. 瑞恩不仅有爱心，他还把爱心变成了行动。同学们，当我们身边有人遇到困难，需要帮助的时候，作为三年级的小学生，我们能用哪些自己力所能及的方式，帮帮他们，表达我们的爱心？ 生：我可以把我看过的书捐给山区小朋友。 生：我把我穿小了的衣服给那些贫困的小孩。 5. 师小结：你们和瑞恩一样，都是有爱心的孩子。爱是爱心，爱更是行动。 活动二：爱心传递 1. 同学们，就像一首歌中所唱到的：“人字的结构就是相互支撑” ，爱心也在你、我、他之间不断的传递。 （义务献血公益广告图片）大家见
6、过这幅公益广告吗？“我不认识你，但我谢谢你”是什么意思？生：这个小孩不认识给她献血的人，但是她很感谢这个人。 2. 虽然素不相识，可血液把我们的心连在了一起。同学们，把你们收集到的爱心公益广告说给小组的同学听听。然后，每组选择 2 到3 条你们最想介绍给大家的，做成一张“爱心公益广告卡” ，向全班同学做个介绍。 3. 展示“公益广告卡” 。 尊老爱幼是中华民族的传统美德，请大家记住：善待老人，就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 4. 我们把“爱心公益广告卡”贴在教室的墙壁上，课后大家慢慢体会，让这些爱心公益广告语成为我们日常行为的镜子，提醒我们的言行。 5. 师小结：同学
7、们，从这一句句的字里行间中，我们感受到了生活中人与人之间浓浓的情义。让我们用感恩的心，关爱身边的每一个人，使我们的生活处处充满爱。 我认识他们学习目标 1. 通过观察，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，以及他们给予了大家怎样的帮助。 2. 通过游戏，初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。 3. 初步培养学生观察社会的能力，并能讲述自己的调查结果和观察后的感受。 学习准备 1. 学生观察在日常生活中有哪些为大家服务的人。 2. 老师随机拍摄几张反映服务人员工作情景的照片。 学习过程 活动一：情境导入 师问：“哎呀，你们看，老师的鞋底脱了胶，这可怎么办呀？” 让学生出主意。如
8、有学生说找修鞋的师傅，教师故作半信半疑状：是吗，修得好吗？你是怎么知道的？你认识他吗？（引导学生结合自己的亲身经历说一说）那好，等会下了课我就去找他修一修！ 活动二：我们的调查 师：其实在我们生活的大千世界里，有许多的人像修鞋师傅一样默默地为我们服务，给我们的生活提供便利。咱们今天来给他们开个表彰会，好不好？上节课要求大家去观察在日常生活中有哪些为大家服务的人，你们都找到了吗？好，等会我会给每个组发一张这样的调查表，请你们在小组里把你们各自的调查汇总在这张表上，我们来比一比看哪个小组找到的最多。 （规定 5 分钟内完成） 1. 小组完成调查表。 教师巡视，个别指导。2. 集中反馈。 师：哪个小
9、组先来？ 各小组派代表来汇报。(每组汇报后，把调查表贴到黑板上。) 师：每个小组的调查完成得都不错，看来大家在课下都做了充足地准备，非常棒！同学们，通过这几天的观察，你们有什么感受呢？ 师归纳：是呀，真想不到在生活中有这么多不同行业的人在我们服务！老师也找到了一些为我们服务的人，你们瞧 3. 教师出示 拍摄的照片，如修鞋师傅、理发师、邮递员、送报员、送气工等工作的情景等。边欣赏边引导学生说说他们是谁，在哪儿见过他们，他们给予了别人怎样的帮助。 师小结：是呀，正是因为有了各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤服务，才给我们的生活带来了许多方便，我们的生活才能丰富多彩。 活动三：游戏我为人人，人人为我 将学
10、生分成若干小组，每组 6-8 人。分小组接龙，每组内的同学选择不同的角色，组内同学根据各自的角色发挥自己的服务功能。如一人选择医生，医生要订报纸，正好需要组内的送报工这一角色；送报工生病也需要医生这一角色。以此类推，角色接龙，让学生了解我们的生活离不开这些为我们服务的人。 （学生可自由表演刚才交流所列举的行业，回归生活，真实感受。 ） 活动四：欣赏散文，升华情感 欣赏散文：生活中有许多这样的人 （见资源平台） 教 师：欣赏完这篇文章，你们有什么想说的？ 鼓励学生畅所欲言。 教师总结：在我们身边，有许多为大家服务的人：如修鞋的师傅、炒菜的伯伯、商店的营业员、卖菜的师傅、开公交车的司机等等，他们默默无闻，是那么平凡，又是那么重要。在我们社会这个大家庭里，人和人互相依赖，互相服务，我们离不开各行各业的人们。
