1、6天有不测风云 第 1 课时教学目标1、通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边，它的危害不可忽视，灾害无情人有情，人们在危难中互相帮助，共渡难关，这种精神十分可贵，是我们要学习的。2、帮助学生了解保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。遇到自然灾害，会自护与互助，当其他地区发生自然灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。3、学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱。依照所学的灾害防护知识，采取正确的措施开展自护与互助。4、通过收集资料、专题调研、灾害自护演习等活动，
2、使学生认识到保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。教学过程课前准备1、请学生通过查阅书籍、上网等方式，了解有关自然灾害的概况，选取常见自然灾害中的一种，做较为深入的资料搜集。2、教师准备有关地震灾害的纪录片或新闻报道等。一导入老师播放有关地震灾害的纪录片的片段。二课堂互动教学互动一1、阅读课本第 40 页地震孤儿的故事2 讨论：地震是怎么回事，你听说过吗？3、结合刚才看到的纪录片中的景象，思考：读了这篇文章后，你对地震带来的危害有哪些印象？4、设想一下，假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？教
3、学互动二1、师：其实，除了地震外，自然灾害还有很多种。2、小活动：自然灾害知多少，请同学走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料，但不要说出这种灾害的名称，台下同学根据已有的知识储备，试着说出这种自然灾害的名称。3、每提及一种自然灾害，教师就在黑板上板书这种自然灾害的名称。4、请同学用简短的话归纳出这种自然灾害的主要特点。教学互动三1、师：我们看到黑板上写着这么多种自然灾害的名称，自然灾害的种类确实不少。我们可以把它们进行归类。2、学生试着为自然灾害分类。分类方法可参照课本第 41 页。教学互动四1、师：自然灾害离我们并不遥远，2004 年底，海底大地震引发的印度洋大海啸，顷刻之间夺去
4、了约 20 万人的宝贵生命，我们也有同胞在海啸中遇难，在我们的生活中，都曾经直接或间接地和自然灾害打过交道。2、搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗，如果听过或看过，请给大家描述一下吧。3、其他同学注意听，听的同时，记下自然灾害的名称、灾害发生的时间、灾害带来的后果等信息。教学互动五1、分组朗读课本第 42 页历史上的部分自然灾害记录2、请用笔在书上画出自然灾害发生的时间和带来的灾难性后果，注意能反映灾害严重程度的具体数据。3、对以上内容和在“教学互动二”里记下的信息进行归纳，会得出什么样的结论？三结束过程1、师：自然灾害古今中外，概莫能外，它带来的后果常常使人类文明遭到严重
5、的破坏，大量宝贵生命的丧失，社会和许多家庭多年积蓄的财产损失殆尽，一言以蔽之，无论古今中外，自然灾害对人类的危害极大。2、布置小调查：通过查阅资料以及向家长或其他长辈调查，了解家乡最常见的自然灾害是什么，同时了解是什么原因引起这些自然灾害的。6天有不测风云 第 2 课时一导入师：你平时喜欢通过看报纸、看新闻、上网等方式了解祖国和世界各地的新闻吗，在看新闻的时候，你是否留意到有关自然灾害的报道？二课堂互动教学互动一1、近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你所知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。2、做介绍的同学介绍完毕后，对同一次自然灾害同样给予关注的同学，可在前面同学发言的基础上进
6、行补充。教学互动二1、阅读课本第 43 页有关我国自然灾害的信息。2、同学之间相互交流课前准备的小调查，家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？3、讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为“自然灾害”在多大程度上是“自然”造成的呢？教师总结：多数自然灾害是大自然自身运动演化所造成的，但是，也有些自然灾害是由人类活动引起的，有些自然灾害则因为人类对环境的破坏而加剧，有人把人类对环境破坏赞成的自然灾害，形象地称为“人祸” 。教学互动三1、阅读课本第 44 页是天灾还是人祸2、讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？3、将这些引发和加剧了自然灾害的人类行为记在本子上，并为这
7、些行为编上序号。看看能找到多少种引发或加剧了自然灾害的人类行为。教学互动四1、在你家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然的灾害，如果有，把它写出来。2、同学之间互相交流，看看同学们写的是否一致。如果不一致，教师提示：同一个家乡，同学们找到家乡发生的因“人祸”而加剧的自然灾害却不尽相同，说明了因“人祸”而加剧的自然灾害种类很多，人类的这些不当行为需要引起我们的重视。教学互动五师：2003 年春天，一场突如其来的 SARS 在中国的大地上肆虐，在这场没有硝烟的战斗中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。1、观察课本第 44 页右下角的图案的构成。2、说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？
8、3、有感情地集体朗读课本第 45 页一封未能发出的信4、讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华，结合阅读一封未能发出的信 ，谈谈你对这句话的看法。教学互动六1、阅读课本第 46 页“手拉手，心连心”中的内容2、请几位同学扮演赴灾区慰问的记者，其余同学扮演灾区的小朋友，合理想像当时的情景，展开对话。3、你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，你还能为灾区小朋友做些什么呢？如果有机会，请付诸行动。教学互动七1、阅读“小辞典”：国际减轻自然灾害日2、在书上画出国际减灾日的具体日期，并且记住它。3、请同学朗读课本第 47 页海滩小天使 。其余同学注意听。4、从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗？教学互动八1、仔细阅读课本第 48 页地震发生时应该怎样应变2、在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。3、地震演习，教师：地震了!学生迅速做出反应，看地震发生时谁的具体应变措施掌握得好，能在短时间里迅速做出正确的反应。教学互动九1、请一组同学接龙式朗读课本第 48 页面对洪水漫画配的文字，其余同学对照漫画，注意听。2、总结一下，遇到洪水应该怎么办？格式可以依照地震发生时应该怎样应变3、讨论：为了预防和减轻自然灾害，我们可以做哪些力所能及的事？三结束过程师：天灾无情人有情，灾害发生时，我们大家要团结一心、自护与互助，积极应对。
