1、苏教版三年级品德与社会下册说课稿第二单元 第四课 为你介绍我们的学校一、说教材分析我说课的内容是试验教材品德与社会三年级下册第二单元第四课“为你介绍我们的学校”。这一课有以下几部分的内容：欢迎新同学、争当“问不倒” 、夸夸我们的学校、创意大赛、奇思妙想等。由于涉及的内容比较多、比较广。今天我就前三个内容安排了这次的教学思路。品德与社会是一门新课程，它要求教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，强调学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。教材呈现具体内容是了解学校的历史和成就，感受学校的变化和发展。教材选择的这个话题对学生来说非常熟悉，但要学生说出学校的
2、情况，却没有几人能说得出来。三年级学生年龄特点决定了本节课的学习主要以体验和直观形象感知的学习活动为主。为此我把教学重点放在引导学生去观察、体验学校的发展与变化的活动中，力图通过一系列活动，使学生对学校的了解由表面升华到有情感和情绪的生成。二、说教学目标根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标。1能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，了解到学校的地理位置、历史发展和辉煌成就。2在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上，激发学生对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。3提高学生采访和搜集资料的能力，培养学生合作与
3、交流及语言表达的能力。教学重点：了解学校的物理空间，体察学校的内在精神和历史传统。教学难点：让学生全面了解学校，培养学生对学校的亲切感、荣誉感，增强小主人意识三、说教学设计思路及教学方法为你介绍我们的学校这是个充满激情的话题。按照教材所呈现的思路，从学生对学校的了解出发，引导学生知校、夸校、爱校，让学生通过采访学校的不同侧面，将各组的亲身感受在全班交流。并学会用自己的方式去表达对学校的热爱。我想让学生对学校的情感“ 从生活中来 ”，然后“到生活中去”，力求在课堂教学中通过学生的生活实际来理解，也想通过学生真实感受引起心灵的碰撞，实现师生之间、生生之间的情感共鸣，使之真正成为学校的主人，激发“学
4、校是我家，建设靠大家”的自豪感和使命感。基于对教材和学生的分析，实现教学目标，突破重难点，所以本节课我主要采用了以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征的活动化的教学策略。四、说教学过程：1.课前准备：学生：课前通过各种形式了解学校。老师: 校园相关介绍的录像。平面图制作卡纸。制作课件。2.说教学过程：（1） 导入课题：（出示校园照片）让学生看看这张照片拍摄的是什么地方？老师导入课题：这是我们每天学习生活的校园，在这美丽的校园里，我们每一位同学都已经生活了两年多的时间了，这里留下了我们的欢声笑语。对于即将进入一年级的幼儿园小朋友来说，我们应该是大哥哥大姐姐了，再过段时间，大班
5、的小朋友将要到我们这里熟悉环境，你们愿意当他们的小导游，为他们介绍我们的学校吗？（板书出示课题） （设计理念：意在将学生带入创设的情境，激起学生全面了解学校的欲望。 ）（2） 观看录像，让学生全面了解学校，并请大家来讲讲你了解校园的哪个方面？并适时提问是怎样了解的？学生交流后，老师小结：对，我们可以在活动时注意观察、或询问老师、或去校史室找资料了解、或上网浏览、或看书了解，还可以在大家交流中来了解学校。 （设计理念：通过录像和课前学生的准备，让学生更加全面地了解学校，培养学生对学校的亲切感、荣誉感，增强小主人意识。 ）（3） 画平面图：出示校园平面图填充样板请同学们来完成这张图，把校园的每个部
6、分在图上标识出来，看看哪一位同学能既快又准确地完成它。 （设计理念：让学生能利用简单的图形知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。 ）（4） 争当“问不倒”为了更好地介绍我们的学校，不被新同学问倒，我准备了一些关于学校的题目，让学生试着对答，如1）我们学校的创始人是谁？创办于哪年？2）我们学校有几个班级？几名老师？几名学生？3）我们学校位于哪里？等一些问题。（5） 学做“小导游”在学生对我们的学校充分了解的基础上，请同学们来当回小导游介绍他们心中的学校，大家可以从这张平面图出发，挑选你印象最深的一个地方作介绍。为了能把每个地方都介绍到位，让学生分组挑选其中的一个地方，大家讨论怎样介绍，然后上台看着平面图来介绍。 （设计理念：（4） 、 （5）环节的设计主要是引导学生对学校展开全方位的认识，培养学生合作探究的能力，同时培养学生的表达能力。 ）四、夸夸我们的学校1大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些情况以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？（学生自由说）2同学们交流后，让学生选择自己喜欢的方式来表达自己的心声。可画画，可写诗，可歌唱等。3最后请个别学生展示，说说自己的作品。 （设计理念：此环节开发了学生的创新思维，激发学生对学校产生一种温馨感和归属感，升华了学生对学校的热爱之情。 ）五、总结，齐唱有关校园歌结束。说课完毕，谢谢！
