1、苏教版三年级品德与社会下册教案第三单元 第九课 不说话的“朋友”活动目标认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护公用设施人人有责，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。课前准备指导学生调查生活中有哪些公用设施，通过调查访问、查找资料了解这些设施的作用及使用情况。课前谈话1同学们了解我吗？知道我的什么情况？2告诉大家一个秘密，我有一个爱好，你们猜是什么呢？3想给大家唱一首，欢迎吗？师生共唱朋友 。设计流程一、认识我的“ 朋友”1同学们，生活哪些人是你的朋友？你喜欢你的朋友吗？为什么？是啊，在我们需要的时候，朋友来到我们的身边：与我们一起快乐，一起成长
2、。我们的生活因为有了朋友的陪伴而精彩。今天，我们要来认识一些不说话的朋友。出示课题。2这些不说话的“ 朋友” 都是谁呢？有请第一位朋友。（课件出示会说话的邮筒）嗨，大家好，我是你们的朋友邮筒。人们寄信的时候不用再跑邮电局，只要就近找到我，把信塞进我的嘴巴里就可以了！你们喜欢我这个朋友吗？3谈谈为什么喜欢？（即邮筒有什么作用。 ）板书：供大家使用，为大家服务4在我们的生活中，像邮筒这样的“朋友” 还有哪些呢？交流课前调查资料。5小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友 ”。这些“朋友”有一个共同的名字叫公用设施（板书） ，你能告诉大家什么是公用设施吗？6电
3、脑出示小资料。学生读。小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”二、我做临海小主人1同学们，你们有没有发现，我们临海建设得越来越漂亮了。我听市建设局的工程师叔叔说，临海的未来将会更加美丽：环境优美的实验学校、现代化的小区、宏伟大气的临海车站、风光无限的灵湖公园作为家乡人，看到这一切，你觉得自豪吗？2工程师叔叔还说了，想请小朋友们帮忙，为这些地方设计公用设施。能行吗？3选择一个学校、小区、车站、公园中的一个地方，小组合作完成公用设施的引进。4交流并说说为什么。5同学们，你们真行，请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的未来临海里，你感觉如何？6小结：看来，这些“ 朋
4、友 ”带给我们的不仅仅是方便。同学们你们喜欢这些 “朋友”吗？三、我为“朋友 ”说说话1可是，一个夜深人静的晚上，我们的朋友公园里的长椅却在那儿伤心地哭了：唱最近比较烦 。2讨论：长椅为什么哭了？3长椅的哭泣引来了很多公用设施， （课件展示画面）你猜他们会说些什么？4 （电脑出示一组画面）我们身边竟然有这么多“朋友” 受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？5看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可是我们的朋友不会说话（板书） ，假如，你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话你想说些什么呢？7交流。 （学生替“ 朋友”说说话，师给说话的同学戴上 “朋友”的头饰）8大
5、家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话。让我们再一起听听一个有关窨井盖的真实故事。听了这个故事，你有什么感受呢？小结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。9此刻，看着朋友们伤痕累累的样子，听着他们令人心痛的话语，我们可以为他们做些什么呢？（方法一：写倡议书亲爱的朋友们：在我们生活中，出现了越来越多的公用设施。它们为我们的工作、学习和生活提供了方便，是我们的朋友。为了使公用设施更好地为大家服务，希望您做到：根据现场生成儿歌。 ）10小结：同学们，让我们一起来爱护公用设施，让公用设施更好地为人们服务。板书设计：公用设施：供大家使用 为大家服务（现场生成儿歌一首）
