1、介绍我们的学校说课稿徐家铺小学 赵文学一、说教材1、 教 材 分 析 ：品德与生活是一门新的综合课程，是以培养品德良好的、乐于探究、爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它不再是追求道德与生活的严密体系，而是从儿童的生活出发，从原本就综合在一起的少年儿童社会出发，以少年儿童的经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。通过形式多样、丰富多彩的有意义的活动，把爱国主义、社会主义、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活，努力让儿童道德的学习不在从事不关己的符号中进行，而使品德教育变得真实具体、可感可触、可理解可实践。我今天说课的内容是介绍我们的学校，它选自三年级下册品德与生活中的
2、第二单元我们的学校。这单元的教学主题是引导学生发现小学生生活充满无限乐趣，感受生活的多姿多彩，并通过看一看、想一想、记一记、做一做，尽早适应小学健康、安全的生活，能愉快、积极地生活。小学生对校园生活充满好奇充满信心，但又感到陌生感到拘束。始业教育至关重要，关系到小学生是否热爱学校，是否热爱学习，是否喜欢成为小学生。因此，教师应该想方设法使学生感受到小学校园的美丽，感受小学生活充满无限乐趣，同时，要及时提醒他们应该注意的事项，引导学生在小学校园生活必须注意的安全。2、教学目标：根据一年级学生的年龄特点及实际情况以及布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学
3、、社会、艺术领域的整合。目标为：（）认识学校的环境，了解学校设施的作用。（2）、知道学校里要注意安全，能区分错误的行为。（3）、能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。根据目标，我把活动重点定位于：感受“介绍我们的学校”，主要是通过参观校园、出示图片、情境说演、儿歌，使学生从心底里感受到校园的美丽并喜爱自己的校园。活动的重点：认识学校的环境；感受学校环境的美丽并喜爱新学校。活动的难点是：了解设施的作用；注意安全并区分错误的行为。我在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活中。因此，我作了以下活动准备：（1）教学课件：制作
4、形象生动而有趣味的动画课件和图片，目的是激发学生的学习兴趣；(2)落实人员：在参观学校各室的过程中，有几个室我安排了那里的人员专门向学生作介绍，目的是让学生在专业人员的介绍下，能更全面地认识我们的校园；(3)情境表演：师生合作模拟情境表演，目的是让学生更进一步体会安全的重要性；（4）儿歌：朗朗上口的儿歌更适合一年级学生的年龄特点，学生接受得会更快。二、说教法 纲 要 指 出 ： “教 师 应 成 为 学 生 学 习 的 支 持 者 、 合 作 者 、 引 导 者 。”因 此 ， 本 次 活 动 采 用 适 宜 的 方 法 组 织 教 学 ， 主 要 有 ：1、情 景 教 学 法品 德 与 生
5、活 新 课 标 要 求 关 注 学 生 通 过 一 个 个 主 题 活 动 让 儿 童 获 得 情 感体 验 ， 培 养 行 为 习 惯 。 活 动 中 引 导 学 生 主 动 参 与 、 亲 身 实 践 、 独 立 思 考 、合 作 探 究 ； 发 展 学 生 主 动 收 集 和 处 理 信 息 的 能 力 、 获 取 新 知 识 的 能 力 、 分析 解 决 问 题 的 能 力 以 及 交 流 与 合 作 能 力 。 我 在 这 节 课 中 创 设 了 学 生 上 学 的情 景 ， 学 生 校 园 活 动 的 情 景 ， 学 生 做 危 险 动 作 的 情 景 。2、 互 动 教 学 法品
6、 德 与 生 活 的 教 学 过 程 应 该 是 师 生 共 同 参 与 ， 沟 通 合 作 的 活 动 过 程 。在 教 学 设 计 中 注 重 师 生 之 间 教 与 学 的 沟 通 交 流 ， 启 发 补 充 ， 师 生 互 动 和 生生 互 动 。 我 在 这 节 课 中 采 用 了 师 生 对 话 、 生 生 对 话 和 小 组 交 流 等 多 种 互 动形 式 。3、 直 观 教 学 法直 观 教 学 是 所 有 教 学 方 式 中 最 直 接 最 有 效 的 一 种 方 式 ， 也 是 学 生 喜 爱的 一 种 教 学 方 式 ， 更 是 广 大 教 师 最 擅 长 的 一 种
7、方 式 。 在 这 节 课 的 教 学 中 ，主 要 借 助 多 媒 体 这 种 现 代 化 的 教 学 手 段 ， 将 课 本 中 生 动 的 画 面 创 设 成 一个 个 鲜 活 情 景 展 示 给 学 生 ， 辅 助 教 学 。三 、 说 学 法 ：以 学 生 为 主 体 ， 创 造 条 件 让 学 生 参 加 探 究 活 动 ， 不 仅 提 高 、 锻 炼 了 能力 ， 更 升 华 了 情 感 。 本 次 活 动 采 用 的 学 法 有 ：1、 多 通 道 参 与 法 纲 要 科 学 领 域 目 标 明 确 指 出 ： “能 用 多 种 感 官 动 手 动 脑 ， 探 究问 题 ； 用
8、 适 当 的 方 式 表 达 ， 交 流 探 索 的 过 程 和 结 果 。 ”活 动 中 ， 我 引 导学 生 看 一 看 、 比 一 比 、 说 一 说 等 多 种 感 官 的 参 与 ， 不 知 不 觉 对 自 己 的 学 校有 了 好 感 。2、 交 流 讨 论 法当 学 生 参 观 完 介 绍 我 们 的 学 校 后 ， 让 他 们 互 相 交 流 自 己 的 看 法 ， 讲 述自 己 的 所 见 所 闻 ； 交 流 自 己 所 读 的 幼 儿 园 与 现 在 所 读 的 学 校 有 什 么 区 别 ，达 到 生 生 互 动 ， 而 且 能 提 高 学 生 的 语 言 表 达 能 力
9、 。3、 展 示 法在 观 看 后 图 片 后 ， 师 生 共 同 合 作 进 行 情 景 表 演 ， 让 学 生 展 示 自 己 的 ，发 挥 了 学 生 的 主 体 作 用 。 而 且 对 于 在 校 要 注 意 安 全 的 重 要 性 会 感 受 得 更 深刻 。四 、 说 教 学 程 序 ：我 采 用 环 环 相 扣 组 织 此 活 动 程 序 ， 活 动 流 程 为 ：激 发 兴 趣 参 观 校 园 了 解 校 园 情 境 说 演 识 记 儿 歌 实 践 导 行1、 激 发 兴 趣“兴 趣 是 最 好 的 老 师 ”。 活 动 开 始 ， 我 就 用 电 脑 动 画 出 示 小 兔
10、贝 贝 也和 我 们 一 样 上 学 的 画 面 ， 并 且 用 录 音 播 放 小 兔 贝 贝 和 我 们 打 招 呼 。 这 个 环节 的 设 计 目 的 是 小 兔 是 小 学 生 普 遍 喜 欢 的 一 种 动 物 ， 作 为 动 物 的 它 也 能 背着 书 包 上 学 ， 会 令 学 生 感 到 新 奇 而 又 有 趣 味 。 这 样 的 开 头 使 学 生 的 眼 前 一亮 ， 这 就 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 。2、 参 观 校 园老 师 作 为 导 游 带领学生参观介绍我们的学校，在参观之前老师提出了具体的要求，目的是明确学生参观的目的。在参观的途中除了老师随机
11、介绍外，还安排了医务室的老师、电脑室的老师、实验室的老师和食堂阿姨作简单地介绍。这样设计的目的是有了专门负责的人员作介绍，学生对学校的认识就更全面了。参观完了后，通过学生说一说，想一想、画一画（把自己看到的最美的一角画下来）、展一展，这样做既可以让学生的各个感官动起来，又可以把介绍我们的学校深深地刻在学生的脑海中。3、 了 解 校 园这 个 环 节 主 要 是 结 合 课 本 第 四 、 五 页 的 内 容 ， 通 过 观 看 校 园 里 丰 富 多彩 的 活 动 场 景 ， 让 学 生 了 解 学 校 里 除 了 环 境 迷 人 ， 你 还 可 以 参 加 丰 富 多 彩的 活 动 ， 获
12、得 很 多 的 奖 励 ， 从 而 使 学 生 对 校 园 里 的 生 活 充 满 的 期 待 ， 更 加喜 爱 我 们 的 校 园 。4、 情 境 说 演小 故 事 加 图 片 引 入 ， 丁 丁 很 喜 欢 蝙 蝠 侠 ， 你 看 他 又 学 着 蝙 蝠 侠 的 样 子在 到 处 玩 。 从 丁 丁 的 玩 耍 过 程 出 现 的 不 安 全 现 象 让 学 生 进 行 行 为 辨 析 。 再结 合 课 本 第 六 页 的 内 容 ， 说 说 如 果 在 你 的 身 边 出 现 这 样 的 情 况 ， 你 会 怎 么做 ， 怎 么 说 ？ 说 完 后 再 来 师 生 演 一 演 。 这 样
13、 设 计 的 目 的 是 遵 循 一 年 级 学 生以 形 象 思 维 为 主 的 年 龄 特 点 ， 他 们 对 单 纯 书 面 讲 解 理 解 不 多 ， 通 过 学 生 感兴 趣 的 动 画 片 中 的 形 象 出 现 在 学 生 眼 前 ， 学 生 就 容 易 接 受 。 再 让 学 生 亲 身体 验 ， 体 现 了 品 德 生 活 化 的 教 学 理 念 。5、 识 记 儿 歌儿 歌 是 学 生 喜 闻 乐 见 的 学 习 内 容 。 把 安 全 守 则 藏 在 儿 歌 中 ， 既 易 学 又易 记 。6、实践导行这是活动的延伸，品德学科提出了“品德生活化”理念，就是要把品德课所学的内容与我们的生活相通、相连。所以教师建议课后我们组织一支“啄木鸟”小队，专门对不安全的行为提出批评帮助和爱护校园环境。教师小结：介绍我们的学校是我们共同的家，在这里我们学习很多的本领，校园为我们快乐地成长提供了许多服务，我们要感谢她，热爱她！让我们深情地说一声：我爱你，介绍我们的学校！（结束课文）结束语总之，这节课，我以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，通过教师充满激情的话语字字入情，句句含意，使学生感受美的情感被激发，通过亲身体验让孩子们与校园对话，打开了孩子们的心扉，爱校护校自然之行也一定会在延伸的活动中养成。
