1、课题 第 17 课 老人和儿童 上课时间 一、 教学目标1认知领域：了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现方法。2操作领域：大胆表现出老人与儿童的外形特征和动态、神态特点。3情感领域：通过自己模仿老人和儿童的动作，体验老人的艰辛和儿童的柔弱，从而样成尊老爱幼的优秀品质。二、制定依据（教材、学情分析）本课的重点为：通过观察和模仿，将老人和儿童的不同特点表现出来。本课的难点为：怎样将老人和儿童不同的相貌、动作、神态方面的特点表现出来。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及二次修改常规积累搜集老人和儿童的图片，制作课件，供学生欣赏。剪刀、胶水、棉花等材料。充分的课前准备是成功学习的基础。
2、开放式导入1.出示两幅线描速写，引导学生欣赏，并提问：你能为大家说说，画面上分别表现的是谁吗？ 2.你了解老人和儿童吗？那么我们这节课就来共同学习老人和儿童。由此引出新课，板书课题。1.欣赏老人和孩子的线描作品。2. 有的同学表示比较了解，有的同学则不太了解。调动学生的学习兴趣，使之成为本节课成功学习的保障。欣赏认知1.老师给大家看一样东西（先后出示两张照片，一张是儿童的，一张老人的）这是一位老人儿童时代和现在的两张照片，仔细观察照片，说说老人和儿童在外貌上有什么不同。2.你会分别模仿一下老人和儿童的动作、表情特点吗？1.以小组为单位讨论：在这位老人由儿童变成老人后，发生了那些变化？生：脸上有
3、了皱纹、有了白头发，胡子也白了、腰弯了、穿的衣服颜色灰暗了2.学生代表模仿老人和儿童，其他同学注意观察。本环节是本节课认知环节的重点，学生能否表现出老人和儿童的形象重点取决于此。示范演示1.通过这几位同学的精彩表演我们不难看出，老人不仅脸上有了皱纹，头发、眉毛、胡子会变白，而且，行动变得不方便，声音变得沙哑，牙齿掉了而且身体也不再挺拔。2.观看赵本山和宋丹丹演的小品片段。提问：小品中的主人公年龄如何？出示两位演员的真实照片：其实，他们都是中年人，你知道他们在小品中怎样变“老”的吗？ 3我们都是儿童，怎样把儿童的特征充分表现出来呢？4.教师示范用多种材料打扮老人的方法。1.进一步认知老人和儿童的
4、区别。2.小组讨论：有哪些方法可以使我们的模样变“老”？归纳：用棉花贴上胡子、眉毛，画上皱纹，学老人的走路姿势、讲话声音等等。3生：表现出活泼的性格和孩子特有的声音等等。二年级的学生本身属于儿童，所以扮演儿童是很简单的事情，但老人与他们的真实情况差别较大，所以教师重点演示怎样装扮老人。核心过程推进核心过程推进练习达标1. 今天，老师要求每个小组的同学们分别打扮出一位老人和一位儿童，并且老人和儿童要表演一小段儿能反映自己特点的小小品。2.教师巡回辅导，帮助有困难的同学。重点装扮老人，板演儿童的同学只需在表演时注意表现出儿童的活泼好动就可以了。教师巡回辅导，尤其关注后进生的表现。作业展评表演展示，互相评价，提出合理的建议。学生先自评教师后辅导。充分感受合作学习的快乐。开放式延伸 总结延伸通过今天的尝试和扮演，同学们体会到了儿童需要大人的关照，老人需要别人的照顾，那么，同学们，我们应该怎样付诸于实际行动呢？与品生学科结合，以自己的实际行动小静老人。板书设计反思重建课 题步骤要点和线描作品欣赏 投 影
