1、课 题 第 6 课 感觉肌理（二） 上课时间 一、 教学目标1认知领域：通过看、说、做，进一步引导学生辨识不同肌理的独特艺术效果。2操作领域：尝试用不同的材料表现、制作出不同的肌理效果。3情感领域：培养学生的发散性思维、提高学生的审美情趣，培养学生的动手能力。二、制定依据（教材、学情分析）本课的重点为：培养学生的审美能力，引导学生进行肌理与事物之间的联想，促进学生利用生活中常见的事物制造不同的肌理。本课的难点为：调动学生的创作激情，在制造肌理的同时惊醒艺术形象的创作，将肌理效果与艺术形象完美结合。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及二次修改常规积累 课件、视频和欣赏作品若干。彩色笔
2、、油画棒等绘画工具。准备充分的教具和学具为学习打下坚实的基础。开放式导入1.同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？你能为大家解释一下，什么叫“肌理” 吗？2.上节课，我门磨印了不同的肌理效果，并且用它们做了艺术创作，今天，我们的学习还和“肌理”有关。由此引出新课，板书课题。通过复习回忆什么是肌理，为本节课的学习打下基础。在学生回忆上节课学习内容的同时及时展示上节课的优秀作业，做好两节课的自然衔接。核心过欣赏认知1.在我们日常甚生活中，给你印象最深的肌理效果是什么样的？它给你怎样的感觉？这样的肌理效果除了刚刚介绍的这种物体具有，还有没有其他的方法可1.回忆自己再生活中看到的人工肌理。2.欣赏课件
3、中制造人工肌理肌理是比较抽象的概念，只有让学生从感性的角度得以认知，才能为进一步的学习打下基础。以得到？2.欣赏课件中反映的生活中人造肌理的图片：例如拉毛的墙壁、鹅卵石拼成的路面的方法，形成感性认识。讲解演示1.好的，下面我们一同来做个实验。2.原来，肌理是可以做出来的。开动脑筋想想看看还可以通过什么犯法得到肌理效果。（小组惊醒讨论，每小组想一种方法，然后全班交流）3.在我们的画中如果不同的内容与不同的肌理效果相匹配，那该多好啊！（出示相应的作品，引导学生欣赏）首先，我们将水粉颜料挤出来，注意，不要加水。然后，用干毛笔蘸颜料一大点一大点地涂在纸上，注意，提笔时要快速、果断。最后放在太阳底下晒干
4、，或者用电吹风吹干。好，我们一同闭上眼睛感觉一下，看看是什么样的肌理效果？此环节最好是用小组合作的方式完成，因为学生能力不同，只有运用合作的形式使动手能力强的同学帮助能力弱的同学，同时节约时间。程推进核心过程推进练习达标以小组合作的形式进行肌理的创作表现，要求肌理、色彩、构图三者完美结合。教师巡回辅导，帮助有困难的同学。学生合作表现，注意互相谦让、互相帮助。教师巡回辅导，帮助有困难的同学，同时及时展示独特的构思。教师注意在巡视过程中关注后进生，确保每位学生参与到合作中。展示评价相互欣赏作品，并相互点评，教师总结。注意学习别人的长处。通过评价环节互相学习。开放式延伸 拓展延伸通过这节课的学习，老师发现我们班有很多的小发明家、小艺术家，这些美妙绝伦的作品都是我们集体合作的结果，是我们大家的提体智慧结晶。鼓励学生以后用多种方法进行表现。板书设计课 题投影 教师示范 作业展评反思重建
