1、地球有多大第一课时：陆地和海洋总第 26 个教学设计教学目标：1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。 2、 初步学会在地球仪上查找有关信息。3、 知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。 教学准备：教师：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以准备影像资料。2、地球仪一个，若干张未标七大洲、四大洋名称的地图。3、各国简单生活用语录音。学生：每个学习小组准备一张地图或一个小地球仪。教学过程：一.创设情境，激情引趣1、教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？2、
2、教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎3、学生描述图片（影像资料）的内容。4、教师由此引入主题让我们登上“世纪星”1 号，一起去环球旅行！二.大比拼：找找七大洲，四大洋1、在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交流自己的观察发现。（生答）2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？3、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。三、美丽的水球1、提问：什么称我们的地球为水球？2、每个学生认真观察地球仪（地图） ，初步认识地球上的海陆分布。3、教师出示地球外观的图片资料，让
3、学生直观地认识到教材 P83 的知识我们居住的地球，约 71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。四、由世界地图引出的发现1、教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。2、学生观察世界地图的海陆分布情况，看看海岸线有什么特点。3、引出“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。 ”4、教师解释什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。5、全班针对“各大陆板快是连在一起”的说法查询资料。五、我们的奇思妙想1、教师讲述小故事由世界地图引出的发现 ，向
4、学生简单介绍地球“从前”的样子。2、学生发挥想象，描述一下地球的未来。3、教师提问：“如果世界上的陆地都连在一起的话，那会怎样？4、学生各抒己见。第二课时：千姿百态的地形地貌总第 27 个教学设计教学目标：了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。教学准备：教师：1、播放地形地貌的图片或影像资料。2、地图。学生：搜集有关地形地貌的知识或图片。教学过程：一、导入我们的周围有什么？（过渡：同学们对周围事物的了解仅仅是地球极小的一部分，地球是一个很大的球体，它的表面有什么？）二、美丽的衣裳1、播放影像资料或图片，介绍地球上千姿百态的地形地貌。2、学生交流自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息，可以谈自己对
5、地形地貌知识的了解，可出示自己搜集的文字资料，还可出示自己收集的照片或图片进行介绍。三、我最喜欢的衣裳1、请同学们欣赏一首歌曲（青藏高原 ） 。这首歌曲唱的是哪里？青藏高原在我国的什么位置吗？请你在这张图上找到青藏高原。2、你能说说青藏高原的地形地貌有什么特征吗？（引导学生根据自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息以及地图上的图例、数字等来说）3、请你自由组合学习伙伴，选择自己最喜欢的一种地形地貌在组内进行交流，并为本组取一个相关的组名。 （如：蓝色的海洋，世界屋脊）4、选出优秀代表在全班汇报。四、我为地球妈妈设计名片1、 （出示地图） ，你能依据各大洲的形状或其它特点为它重新命名吗？（交流）2
6、、请你找到自己的学习伙伴，利用课前搜集的资料为地球妈妈设计名片。语言要求新颖独特，读起来琅琅上口。3、汇报交流：评选出“最具创意奖” 。 （课后还可以将自己的名片设计成网页，与其它地区的朋友进行交流）五、世界之最知多少1、学生以小组为单位，设计一张精美的“世界地理之最”卡。如：2、用投影仪展示各组设计的卡片，封知晓“世界地理之最”最多，且卡片美观大方的小组成员为“知识小博士” 。六、我想环球旅行1、提问：怎样才能设计好环球旅行的方案，欣赏到更多美丽的风光？2、讨论学习。3、教师小结：要多点地理知识，熟知世界美丽风光所在地，才能设计出一套理想的环球旅行方案。最深的海沟最大的沙漠最长的峡谷最高的山峰最大的沙漠
