1、教室里的桌椅类别：绘画课时：1 课时教学目标：知识与技能：理解桌椅的立体感是由于在一个视角同时看到三个不同的面造成的。学习整体观察的方法，以基本形体概括物象的写生方法表现桌椅的立体感。过程与方法：在观察比较的过程中，学会选择角度和用线条写生的方法。情感态度价值观：通过欣赏有立体感的作品，以及写生教室里的桌椅，感受表现物体立体感的乐趣，培养学生细致观察、乐于表现的学习习惯。教学重点：画出桌椅的立体感。教学难点：桌椅面与桌椅脚的关系。教学准备： 学具：铅画纸、记号笔、油画棒、水彩笔。教具：记号笔、椅子实物等。作业内容：写生桌椅。教学过程：一、复习与尝试1.让几个学生在不同视点观察桌椅，并到黑板上把
2、它画出来。2.师生共同点评黑板上的画。3.学生在铅画纸上尝试画桌椅。环节设计意图：复习六面体的画法，尝试画桌椅二、交流与理解1.说一说，桌椅在什么视角下立体感最强？2.从哪个角度观察桌椅才显得最有立体感？（让学生到讲台边看边说）3.通过课件展示从六面体到椅子的变化过程，让学生理解从不同视角观察物体产生的不同感受和效果。环节设计意图：观察课件，交流、理解物体的立体原理。三、指导与写生1.出示学生作业，比较、分析辨别对错。2.出示范画：引导注意观察和描绘细节。3.教师示范：确定从某角度观察到的桌面（椅面）的视觉效果，并画下来；再根据观察到的桌椅脚与桌椅面对应位置来画。注意桌椅脚的前后关系，以及各部位的表现。4.教师指导：添加细节是要注意角度产生了变化，细节也会随之产生变化。环节设计意图：教师演示，学生了解写生步骤四、展示与评论1.在黑板上以“一星” 、 “二星” 、 “三星”三个区域展示作品。2.自评：根据自己的评价将作业贴到相应的区域内。3.互评：请学生调整三个区域的作业，并说出调整的理由。4.教师讲评。环节设计意图：学会欣赏和评论他人作品
