1、第七课流动的线条教学设计课 题：流动的线条 课 时：2 课时教学目标：知识与技能：知道点的连接可成线，并能表现变化的线条。过程与方法：运用线条表现碰碰车变化的行驶路线。情感、态度、价值观：体验游戏带来的乐趣，感受生活中的线条美，并能表述对他人作品的感受。教材分析：重 点：认识、想象变化的线条。难 点：画面中线条的安排。作业要求：基础层面：能用线条表现出行驶路线。深化层面：注意到线条组织的合理性。拓展层面：内容形式有创意，线条组织有疏密变化。教学准备：学 具：图画纸、水彩笔、油画棒、记号笔等。教 具：多媒体课件、实物投影仪、画笔及画纸。教学过程：第一课时游戏与导入创设情境，引入课题组织部分学生进
2、行队列游戏，感受队形的变化。、引入连点成线的认识，知道各种线条是由“点”的移动而形成的，点的移动可产生线条的变化。、导入课题讨论与发现结合生活，发现线条欣赏一些图片，感受生活中的线条。小组讨论：你还见到过怎样的线条？认识各种线条。小结：只要善于观察，就能发现大自然中有各种变化的线条。尝试与交流线条练习，交流感受画一画线条。说说自己的线条，议议同学的作业。知道不同的线条可形成不同的画面效果，感受线条的美。第二课时一 、欣赏与导入创设情境，激发兴趣、欣赏录像，创设情境、引导学生回忆：开碰碰车时最有趣的场景是什么？二 、游戏与发现引导观察，发现线条、两人一组，用彩笔在纸上进行“碰碰车”游戏。、引导学
3、生发现游戏过程中隐藏的许多线条，并感受线条在画面上的组织效果。表现与创造演示画法，学生作业1 、教师演示不同方向碰碰车的简单画法。2、讨论构图安排车身的运动方向不同，决定了不同的行驶路线。整幅画除表现碰碰车外，还能表现怎样的游乐场面？、提出作业要求：每辆碰碰车只有一条线路，可用单线，也可用双线表现。尽量一笔画成，线条流畅。注意整幅画面的疏密关系。根据需要添加色块，增加作业的整体性。、学生绘制，教师巡视指导。鼓励画出有变化的碰碰车，丰富场景内容。五 、欣赏与评论展示作品，欣赏交流1、 引导学生注意作业中的“闪光点” 。、欣赏和评论有创意、有趣味的作品。、教师小结，鼓励未受到评价的学生学习的热情。
