1、（北师大版）四年级品德与社会下册教学反思第五单元 穿越时空的生活3.多姿多彩的传媒世界书报生活中的良师益友反思本课的教学，我觉得有以下三方面特点：一、联系生活，自主学习教学内容越贴近学生的实际生活，道德观念就越容易被学生认同、接受。在教学设计上，应从学生的生活积累出发，利用学生已有的生活经验与课程内容建立联系，把社会生活引进课堂。在课前，我让学生亲自统计自己家中的书报，并阅读了解书报内容，然后填写我家的书报表 ，让学生对好的、适合自己的书报有了初步的认识。在课堂上，让学生自己动手查找书报资料、做剪报，从而学会查找和积累书报知识的技巧。二、设计活动，加深体验教学过程就是使学生的生活经验不断丰富，
2、各种能力不断提高，知识积累不断增加，形成符合社会规范的价值观念的过程。除了利用学生已有的生活经验，课堂上还应当不断地丰富和深化学生的生活经验。本节课重点之一就是让学生感受到书报是良师益友，我先让学生结合自己已有的经验，在讨论中总结出看书报的好处；再让他们评选、推荐好书报，在认识好书报的基础上进一步学会选择适合自己的书报，从而丰富了学生的生活经验。仅仅是通过讨论、谈话来感受书报是良师益友，学生的认识是被动的，不深刻的，于是，我又设计了读书报竞赛、剪报评比等活动，让学生在动手实践中真正感受书报给我们带来的好处，加深认识书报是我们的良师益友。三、师生互动，气氛和谐品德课堂上教师不再是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者和指导者。同时，教师也不再是教学过程的旁观者，而是实际的参与者，与学生平等地交流和活动。在学生讨论看书报有没有乐趣、有没有好处时，我和学生你一言我一语的互相交流着，时而肯定他们的看法，时而发表自己的见解，必要时对学生提出建议。在推荐好书报的环节，我也参与其中，和学生们一齐推荐一齐评价一齐谈感受，课堂气氛融洽和谐。今后我将在挖掘教材方面下功夫，吃透教材，更深入地理解教材中的观点，全面考虑和把握本课教学目标与本册教材、本单元的联系，只有这样，才能更好地指导学生开展学习。
