1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-1 站在高高的山岗上 教学设计1 教学目标 根据上述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、心理特征，我制定了以下教学目标：（1）知识与能力目标：认识家乡的地理位置和特点，能够知道用地 8 个方向更准确的描述地理位置。（2）过程和方法：能收集和整理反应家乡变化及美丽景色的资料，并按一定的顺序整理好。（3）情感、态度与价值观：增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。2 学情分析 从年龄特点来看，四年级的学生好动，好奇，好表现，虽然对家乡有一
2、定的认识，但还比较模糊。应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式去激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中感受到学习的快-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-乐。从而更全面地了解自己的家乡，达到热爱家乡的情感。3 重点难点 (1)了解 4 个正方向和 4 个副方向的关系。(2)拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。4 教学过程 活动 1【导入】 （一）情景导入： 同学们，大家好！今天我们的课堂上来了一位新的小朋友，他叫欢欢。大家愿意跟他一起学习吗？（此环节的设计，是为了调动学生学习的积极性，便于让他们愉悦地
3、进行研究。 ）活动 2【讲授】站在高高的山岗上 （二）文本交流，唤醒生活（1）阅读书上二三页的插图，大家交流一下：老师带着虎子和妞妞在干什么？他们看到了什么？想到了什么？（2）妞妞看完后还写了一篇日记呢！同学们互相交流一下，妞妞在日记中都说了些什么呢？（三）高效合作，体验生活-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-1.带着欢欢找家乡:先让同学们与欢欢一起观察书上第一课的插图，阅读完妞妞的日记，知道他们看到了自己家乡的美丽景色后。然后让同学们带着欢欢去找自己的家乡。（此环节的设计，让学生认识地图，先初步了解自己家乡的位置。 ）活动 3【活动】
4、 站在高高的山岗上 2.陪着欢欢话家乡。让学生以组为单位，向欢欢介绍我们家乡的新旧面貌。例如：景物、交通、建筑物、人们的衣食住行等各方面发生的新变化。学生可边介绍边出示自己事先准备好的物品，也可对照事先准备好的图片或视频向同学和老师讲解。（此环节的设计，让学生了解自己家乡的过去和现在。 ）3.我对欢欢夸家乡。学生以组为单位，以景色，文物，特产，安福名人等多个方面为内容；以东南西北四个正方向及东北，西北，东南，西南四个副方向为角度，以画画，唱歌，朗诵，写作，跳舞等多种形式向欢欢夸奖自己的家乡。学生以小组的形式汇报，教师辅助-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2
5、355394508-幻灯片讲解。（此环节的设计，真正做到了合理高效，追求了“教学的最优化，”让学生真正成为了学习的主人，每一个同学都参与了进来，用自己喜爱的方式夸奖着自己的家乡，感受到了自己家乡的美丽。从心里产生自豪感。 ）活动 4【练习】 站在高高的山岗上 4.我与欢欢议家乡。从学生平常的生活出发，选举生活中的典型例子，让他们观看生活中迫害家乡的一些小视频，判断对错，明白错因，规范自己的行为，受到道德品德的教育。俗话说“没有国哪有家。 ”在外的游子，祖国就是他们的家乡啊！从而升华出孩子们对祖国的爱。人啊!无论你离家有多久，无论你地位有多高，无论你贫穷还是富有，最难割舍的是家乡情怀，最难忘却的是家乡山水，最想吃到的是家乡的饭菜，最想听到的是乡音乡韵，最想做到的是能为家乡贡献自己的力量。活动 5【测试】 站在高高的山岗上 学生交流，测试：1、最近，你的家乡又发生了哪些变化？对此，你有何看法？-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-2、假如你长大有出息了，你还会回自己的家乡吗？你还会为家乡做出自己的贡献吗？那时你会怎么做？活动 6【作业】 站在高高的山岗上 作业：周末或节假日和爸爸妈妈或同学朋友去自己的家乡走走看看，把自己的所见所闻所思写一写。各小组可以进行评比。
