1、（北师大版）六年级品德与社会上册教学反思第二单元 为了建设新中国1站起来的中国人民爷爷、奶奶讲的故事通过爷爷奶奶讲的故事这一课的教学，我更深地感受到树立新的教材观，认识到新课程改革让我们用教材教，而不是教教材。但与此同时也要求我们不要忽视教材，完全摆脱教材。在课堂授课的过程中恰当地运用教材会起到更好的效果。如对教材中出现的，概况新中国初期社会状况的关键词语“一穷二白”的理解，是本课的一个重点也是难点。对这一环节的处理上，我采取了 “开课出示质疑” “看书了解内容” “活动交流感受”三步走的形式。变过去的教师将自己的情感体验直接强加给学生的教学模式，而是以尊重学生的心理感受，有层次地引导学生去体
2、会，升华他们内心的情感。在开课环节，我直接提出了“一穷二白” ，引导学生思考“为什么毛主席要这样说” ，使学生产生探究问题的兴趣。接着，引导孩子们回归教材了解“一穷二白”指的是祖国一种怎样的社会现象。再通过“交流采访的收获”和“观看历史照片”等活动，让学生直观地感受到那段历史，体会“一穷二白”的真实写照，形成自己的知识体验。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师” 。 而爷爷奶奶讲的故事要学生了解新中国刚成立的那个年代，这离我们的学生生活实在是太遥远了。对于六年级学生来说认识新中国刚成立的那个年代，是一个枯燥而又乏味的话题。如何让学生充满兴趣接触到那个年代的生活，我明白让学生的用亲身体验去感悟课文内容
3、，犹如是天方夜谈。为此，在课前我注意引导学生掌握获得间接经验的方法：如学生喜欢看电视，我就在课前组织观看了故事片开国大典 ；我认为调查采访是一种方便快捷的学习方式，何况老人们对孩子的问题一定会百问百答，言之不尽。而孩子们也爱听长辈们讲他们小时候的故事，因此课前我布置了采访祖辈的活动。同时，我认为六年级的学生收集资料的能力比较强，故还布置了多渠道收集新中国刚成立的那个年代的资料。从课上学生兴趣怏然地参与活动的反应中，我认为这样的一系列活动，提高了学生的学习兴趣，使教学空间就得到了拓展，课内与课外联系起来，学校与社会得到融合。此间教师完全以一个活动的引导者身份出现，充分相信学生能做好，发挥了他们的
4、自主性，让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。引导学生学会解决问题的方法，培养解决问题的能力，我想这也是这节课所要达成的目标之一。 课堂上，学生在老师精心设计创设的环节中，兴趣盎然地参与活动，比较完整地了解了新中国初期社会落后的生活，以及是什么原因造成了这种状况。进而感受到新中国社会的进步与发展。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。而雄壮的、自豪的没有共产党就没有新中国更使学生的情感得到升华。在爷爷奶奶讲的故事这一教学活动的设计中，还存在许多我还没有发现的这样或那样的问题，这都有待不断提高自身的素养，练就过硬的教学基本功，使自己的教学业务能力越来越强，教学水平越来越高。
