1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-2 国家的主人 教学设计1 教学目标 我国的国家性质，人民与公民的区别，公民基本权利的涵义，我国的权利保障体制，我国公民享有的基本权利，如何正确行使公民的权利。正确认识自己的主人翁地位的能力，分辨公民和人民的能力，认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力，提高正确行使权利的能力，自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。增强热爱社会主义祖国的感情和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的权利，要遵循法定程序和法律规定。2 学情分析 六年级的学生对于主人翁
2、这一概念已有了解，五年级时曾学过以“我是小小主人翁” 为主题的内容，那是教会学生如何做集体的主人，现在让他们了解新中国成立后劳动人民当家作主成为国家的主人这一段历史，更有助于培养学生对国家的认同感以及主人翁的意识。3 重点难点 -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教学难点：人民是国家的主人；正确行使公民的权利教学重点：人民是国家的主人，如何正确行使公民的权利4 教学过程 活动 1【导入】提出问题 人民当家作主的国家人民是国家的主人设问：哪位同学对历史感兴趣？展示圆明园残迹历史图片，问你认识这个地方吗？是什么原因造成？从此中国社会发生了怎
3、样的变化？为改变这一状况，很多仁人志士，进行了艰苦的奋斗，你认识这些人是谁吗？（林则徐、洪秀全、谭嗣同、孙中山、毛泽东）你还能说出几位吗？谁能说出这些人当时代表的社会力量？1949 年新中国成立，为新的中国的建立做出努力的力量有哪些？这些力量在这个国家中应该处于什么地位？展示国徽，让学生分析国徽组成，每一部分代表的涵义，最后总结国徽的体现了什么？-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-活动 2【讲授】讲授新课 人民与公民的区别我国是人民当家作主的国家，是不是所有的中国人都是国家的主人？这涉及两个重要的概念：人民与公民。阅读教材 P6第一段正
4、文，告诉我你觉得什么是人民？什么是公民？有什么关联？公民权利的保障2004 年可以说是世界的选举年，你能说出几个国家的大选吗？日本的选举有“八当七落 ”的说法，你知道什么意思吗？我国是这样吗？说明了什么问题？展示人民大会堂的图片，你知道这是什么地方吗？其主要的功能是什么？我国公民的权利有制度保障。公民权利的保障除了物质保障、制度保障之外，还需要平自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空，其中最重要的是法律保障。由教师讲解：加强立法与司法。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-要求学生阅读田甜的资料，分组完成四个问题。然后交流。活动
5、 3【活动】归纳总结 总结归纳：公民依照宪法规定享有人身、政治、经济、文化等方面的基本权益。（1）平等权；（2）政治权利和自由；（3）宗教信仰自由；（4）人身自由权利；（5）对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；（6）社会经济权利；（7）教育、科学、文化权利和自由；（8）妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；（9）华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。公民享有广泛的权利是否意味着“我想干什么就干什么 ”、 “想怎么干就怎么干”？每位同学都有受教育的权利学习的权利，如果在大家静静的上自习时，有的同学大声的讨论问题，或是朗读，或是稿纸乱飞。请评判这种行为。同学之间难免会有一些矛盾或是磨擦，怎么使问题解决维护自己的权利呢，有的人用侮辱谩骂的方式，有的人甚至冲动用武力的方式解决（以暴制暴） 。请评判这种行为。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-
