1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-二年级下品德与社会教学反思-好壮丽的一个家 2 北师大版课程标准指出：“品德与生活 课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。“就是这种新型的活动课程，为低年级学生提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认知，从而成为学生道德形成之路上的奠基石。回顾好壮丽的一个家这一课中的集体备课，我深深的体会到教材的价值，只是我们在活动中因为麻烦，而忽略了孩子的实践参与能力。通过本次的低年组的研磨活动，我对课堂的设计理念都有
2、更深的理解，每一个片断的修改都有所收获，学生的参与度非常浓厚，对祖国的文化有了初步的认识，并为此而感到自豪。下面谈谈教学后的反思：一、为学生搭建成长的平台。“家 “是一个十分熟悉的名字，我们作为农村学校，又是南方的孩子，只知道家里面的亲人，因父母工作忙，大部分学生没到过风景名胜的地方，很难说出风景名胜地名，总体来说对自己的家乡-中山市也比较模糊，对于孙中山这个名字也不太了解。但有个别的孩子属于少数民族，因为跟父母来到中山打工，但过年可以到老家，所以他们见多识广，学习兴趣较高，学习主动性强。1、让学生参与收集资料。在探索本节课前，我真的一头雾水，在经过自己不断的探索中，明白的课堂的主线，师生动手
3、进行实践活动，如何才能让孩子们的搜集的信息服务于课堂、服务于教学内容，我作了一些要求：资料形式三种-图、文字、图文并茂；资料数量-图片不超过 5 张，文字不超 100 字；资料内容-图片必须是自己认为最美的，要能说出美的理由。文字是让自己感受最深的，总之，内容要能引起其他学生的兴趣。这样的布置，需要孩子们大量地浏览、阅读并认真思考，然后对信息进行选择、整理、分析。让教学目标润物无声。学生不会上网怎样办？利用校讯通，进行家教合作，家长的帮助下，学生学会上网查找祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建设的重大成就，了解有关长江、黄河的基本知识。通过这样的活动，学生的自学能力得到提升。体现学生是课堂
4、的主体，教师是课堂的引导着，孩子们在介绍祖国的名胜古迹-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-讲得头头是道，我也做了相应的课件，拓宽孩子的视野，激发孩子多祖国河山的赞叹，他们都发自耐心的激动。2、品尝诗文和美问。我从诗文和美文这两方面入手，选择有代表性的诗文如：望庐山瀑布题西林壁 登鹳雀楼 望天门山 凉州词 早发白帝城 ；桂林山水五彩池以及名句桂林山水甲天下，有天堂，下有苏杭。峨眉天下秀，青城天下幽。不到长城非好汉。通过这样的活动，学生思路得到拓展，原来知识是综合性，源于生活。3、兴趣是最好的老师。在这节课中学生们对自己家乡的名胜古迹很感兴
5、趣，所以收集的资料多，展示的时候很有激情。我创设“小小导游员才艺大比拼“ 介绍我的家乡。生 1：中山翠亨村有一个著名景点-孙中山故居。孙中山故居是中山市唯一的全国重点文物保护单位。它位于南朗南翠亨村，是孙中山的大哥孙眉出资、孙中山主持修建的。孙中山是一个伟人，对进现代中国的影响很大，位居“ 国父 “。现代人表达对他的尊敬、崇拜，都去参观瞻仰他。孙中山故居现在发展成景点了，也是一个踏青，旅游的好地方，具有爱国主义教育的特点。生 2：我向大家介绍的是咀香园杏仁饼， 在中山的土特产中，咀香园杏仁饼最有名，又香又甜，可好吃了。同学们，你们知道吗？杏仁饼原来是民间的炒米饼，经过加工，变成现在的杏仁饼。生
6、 3：我介绍的是孙文公园，每当你走进公园，会闻到芳香四溢的白兰花、看到娇艳诱人的玫瑰花、洁白如雪的鸡蛋花、有趣的含羞草野花竟相开放。经过园艺师精心修整的草木，造型奇特。有的像绿酒杯、可爱的小狗、胖乎乎的大象、栩栩如生的绿长龙、四五个人才能抱着的大绿绒球悠闲的游人漫步在林阴下，呼吸着新鲜空气，仿佛来到天然大氧巴，真让人心旷神怡啰-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-我在这一节课里重视对学生活动过程的评价。正确及时的评价是对学生的肯定，也是激发学生学习兴趣的最好途径。对每个学生都给予肯定，提高学生积极性。他们出色的介绍，就是一次自我的展示。二、教学细节的处理，是促进学生在学习中的主体地位。一棵树最能体现其生命活力的是繁茂的枝叶，一堂课的精彩莫过于生长其间的闪光细节。几个细节的处理：1、把学生收集、积累的资料进行展示，培养学生学习的成功感。2、小小导游员，首先分小组合作，“绘制家乡风光介绍图“ ，这样培养学生的合作性。课堂的精彩生成离不开对教学过程中细节的精心预设，我们可以在课前去预设理想的教学情境：预设应采取怎样的教学活动、方法，达到怎样的教学效果；预设学生有哪些生活体验，会怎样提问、分析、体会，会出现哪些错误，相应地，教师应采取怎样的策略，这样，教师才会在课堂生成中左右逢源，有效的突破重难点，培养学生的思维能力。
