1、 我爱我的家我的家教学说课今天我的教学内容是北师大版品德与生活一年级上册第三单元我爱我的家中的第一个主题。 品德与生活课程标准指出：本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生 活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。我的家这一主题的教学就是围绕儿童熟悉的家庭生活圈展开的，指导儿童在了解自己家庭的基础上，体验亲情，爱亲敬长。教学重点就是让学生体验家庭生活的快乐，激发学生热爱自己的家的情感，同时进行生活行为指引，引导学生平时要从小事做起去关心家人，让家更快乐、更 幸福。遵循本课程 “回归儿童的生活”这一基本理念，我主要从三个
2、方面入手，引导学生去发现生活、体验生活、回归生活。1、课前作业感知生活课前我不是学生用 A4 纸粘贴全家福，并调查家庭成员的生日、生肖、特点等。粘贴全家福时，自然会回忆起照相时的甜蜜时光，而调查家庭成员的各种情况，又是孩子与家长的一次很好的亲子活动，因此在完成课前调查的同时，“我有一个幸福的家”的感觉便在孩子的心中悄然滋生了。这种感觉从孩子日常的学习生活中来。这就是本课程所倡导的“来自于生活”。二、堂上交流体验生活课堂教学是课程实施的基本途径，回归儿童 生活的课程是通过教学回归儿童生活得以实现的。进入课堂学习的儿童已经积累了一定的生活经验，因此，教学要注意发挥儿童已有生活经验的作用，帮助儿童交
3、流、分 享、体验和提升生活经验。今天的课堂学习中，我主要组织学生进 行两个活动去体验自己的家庭生活。活动一是介绍自己的家，每个学生都有机会参与活动，兴高采烈地与同学分享自己的家庭、交流自己家人的信息，一种幸福的暖流在孩子的心中荡漾着。活动二是游戏“心心相印” ，当孩子看到自己所写的答案与爸爸、妈妈所写的答案是一样的时候，是多么开心，多么自豪，感觉到自己与爸爸、妈妈真的是“心心相印” ，那种其乐融融的感觉油然而生了。就这样通过 组织孩子们交流、分享自己平时的家庭生活，他们的感情就在不 知不觉中得到了升华。最后以歌曲我爱我的家结束教学，更进一步激发了孩子“让爱永远住我们的家”的情感。来源:学科网
4、ZXXK三 、教师点拨回归生活品德与生活课程要求回归学生的生活，除了教学内容要回归学生的生活外，还有另一层意思，那就是我们的教学还要以生活世界为其归宿。也就是说，要使学生通过教学所学的的一切能回到他自己的生活中去，用以解决他们生活中的问题，改变他的生活方式，提升他们对生活的认识、态度、价值观等。着一种虎骨才是本课程的意义所在，是以品德的形式为目的的回归。因此教学中，我们教师要根据具体情况适时进行点拨、引导，提升学生的认识，促进情感内化、进行行为指导，让教学回归到儿童的生活。今天的教学内容，就是要引导学生从自己平常的生活实际中体验自己家庭的温暖，从而激发学生热爱自己的家，回归到 生活中，平时要以自己力所能及的方式去关心家人。堂上教学时，我 结合了几个活动适时进行行为指导：让学生说出家人的生日后，适时引导学生 说说可以怎样为父母祝贺生日；结合“心心相印”的游戏活动，以问题激发的方式诱导学生说说既然知道了父母的“最爱” ，今后自己可以怎样做让父母开心，并让学生马上情境模拟，演一演来表达自己的做法。这样，表演的学生记忆深刻，看的学生也印象清晰；结合课本的例子，我还引导学生讨论 平时生活中自己可以怎样做让家里人开心。通过这样的引导，我相信孩子今后在日常生活中，一定 会有所行动的。这就达到了回归生活的目的了 。来源:学。科。网
