1、我是小编辑（二）知识目标：通过应用“Word”软件进行文字处理的操作，学会编辑简单的文档。能力目标：学会基本的文字处理操作，了解文字编排中的一些格式的处理对信息表达的作用，学会编辑简单的文档。教学目标：情感目标：通过应用“Word”软件进行文字处理的操作，让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理。难点：教学重点与难点： 重点：通过应用“Word”软件进行文字处理的操作，让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理。教学思路方法：复习铺垫，谈话导入出示目标，明确任务。动手尝试，设置文字格式。广播演示，设置段落格式。 巩固提高，实践演练。讨论交流，总结心得。教 师 活 动
2、学 生 活 动教学过程：一、复习铺垫，谈话导入。1. 上节课我们学习了文字的复制和粘贴、剪切和粘贴，请输入几个字，试试这些工具。2. 同学们学会了怎样输入中文文字，这节课我们学习文字的修饰和编辑。学生巩固复习，为本课的学习作好铺垫。明确学习任务。教 师 活 动 学 生 活 动二、出示目标，明确任务。1. 教师大屏幕出示本课教学目标。2. 请一位同学读给其他同学听。3. 你明确了本节课的任务吗？让我们带着任务进入课堂学习。三、动手尝试，设置文字格式。 1. 任务亮相：选中一些文字，分别试试下面这些“格式”工具的功能。2. 在进行格式设置前应先选中所要改的文字，也可以先设好格式后输入文字。3. 设
3、置字体时，如果格式工具栏没有出现，可以选择“视图工具栏格式”将格式工具栏调出。4. 单击“字体”旁按钮，从宋体、楷体、黑体、隶书、行楷等中任选一种；设置字号及改变大小时可以在“1 号（8 磅） 、2号（10 磅）7 号”中选，字的大小是磅数越大，字越大，对于字大小不满意，可重新调整；还可以为文字设置粗细、正斜、下划线，文字大小后面：B 为加粗，I 为斜体，学生通过阅读，明确任务，请一位学生阅读。学生接受任务。学生在教师的引导下一步步操作。学生动手操作。学生在教师的提示下设置文字格式。教 师 活 动 学 生 活 动U 为加下划线；设置文字颜色时，可选取基本颜色或用户定义颜色，点击格式工具栏上的
4、A 图标设置即可。5. 请同学们分别试一试。四、广播演示，设置段落格式。 1. 我们平时写日记和作文的时侯都有段落格式要求，比如首行缩进两个字、行距要适当等等。现在，我们就整理一下刚才输入的文字吧！2. 教师广播示范设置段落格式的步骤与方法，并提示。3. 找工具：请同学们选择格式段落缩进和间距。4. 段落是文章的基本单位，在设置之前必须选定，可以选一段也可以多段。方法为拖动选择、Ctrl+A（全文） 、行前单击或双击。选好后，单击格式菜单，在出现的下拉菜单中选择“段落” ，出现对话框，可进行设置。 5. 请同学们分别试一试下面的设置：（1）对齐方式：默认、左对齐、右对齐、水平居中、两端对齐等。
5、学生自主操作。学生聆听。学生观察学习。学生动手操作。学生自主操作实践。教 师 活 动 学 生 活 动（2）缩进分为文本缩进、首行缩进。文本缩进为前面或后面空出的距离，首行缩进为一段的第一行前面空出的距离。（3）间距段前和段后为每两段之间间距。行间距，为每两行之间的距离，选择不同行可设不同的行间距。单字间距，为每行的各字之间的距离。五、巩固提高，实践演练。1. 新建空白文档，输入今天学习原语文课文，并按照课本中的文章格式编辑。2. 教师巡回观察，指导学困生。3. 请给自己的 WORD 文档起个名字，把保存位置和文档名记在小本子上。4. 请各小组选出优秀作品在全班展示。六、讨论交流，总结心得。1. 你是怎么编辑文章格式的？2. 通过本节课的学习，你有哪些收获或心得体会，说出来我们共同分享？3. 师生共同总结提高。学生进入实战演练阶段，为照顾不同层次的学生，减少生生差异。学生欣赏并评价作品。学生互相交流。学生谈收获或体会，说心得，共同交流，互助提高。
