1、课题 13、绿色和紫色的画知识目标：通过联系生活实际，欣赏美术作品，动手调色、染色，使学生认识绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的，并认识到它们使画面构成的特殊的艺术效果。能力目标：分别尝试用一种主要的颜色，绘制作品情感目标：培养学生对生活中色彩美的观察兴趣，懂得通过欣赏、对比、分析，感受色彩现象，在情感体验中提高色彩美感意识，增强学生色彩的感受能力和表现能力。教学重点 通过联系生活实际和动手实践，调动学生学习兴趣。教学难点 学习利用一种主要颜色来表现画面的简单方法。教学方法 讲授法教具准备 课件、图片、色相卡、水粉颜料学具准备 水彩笔，油画棒教 学 过 程教学成学及内容 学生活
2、动设计教学程序 教师活动 学生活动 设计意图导入新课提问：1、请学生把自己带来的绿色的物品介绍给大家。2、如果把这些实物分成两大类，你认为应当怎样来分？3、老师也带来一件与绿色有关系的物品，猜猜看是什么？出示课题解决的问题：1、认识绿颜色2、可分为自然形成的绿色和人工染成的绿色物品两种。3、引出课题讲授新课1、欣赏莫奈的池塘等多幅以绿色为主的绘画作品。 （出示绿色的色相卡）提问：A “走进”这样的画面你会又怎样的感受？启发谈话解决问题：1、 认识绿色的色相2、 感受绿色带给人们的清凉的美感。通过欣赏、对比。感受绿色带给人们的美感。使学生能联系生活实际，评述色彩现象。B 生活中人们在哪些地方有意
3、识的利用绿色来布置环境？2、打开书欣赏A 欣赏图片B 绿颜色是怎么调出来的？C 以小组为单位，尝试着调出绿色来D 在调色的过程中，注意观察颜色的变化。3、 联系生活实际，体会绿色的重要用途。学生欣赏学生回答问题学生利用三原色中的黄色和蓝色调出绿色。感受不同量的黄色和蓝色调出来的绿色是不同的。进一步感受绿色的绘画作品带给人们的感受。通过学生亲自动手调色，培养学生注意观察、思考和提出问题的能力。经过实践、讨论领会本课知识的重点。培养学生运用色彩的能力。学生动手实践学生可以组为单位画自己带来的实物。写生完成一幅以绿色为主的画。学生展示交流、评价，提出自己感兴趣的问题。课后拓展绿色奥运的“绿”代表什么意思？绿色食品，是指绿颜色的食品吗？绿色的东西常常会使人联系到天然的、纯洁的，还蕴藏着环保的意义。以学生之间的相互学习来拓展思路，从而进一步激发学习兴趣。板 书 设 计13、绿色和紫色的画学 生 作 品教 学 效 果
