1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-二年级下品德与社会教学反思-我们长大了人教新课标 品德与生活课程教学有生活性，开放性，活动的特征，围绕这三个特征我设计了以下教学环节。体验生活性我设计了“参与活动、发现成长”这一环节，通过让孩子们进行“系红领巾，整理书包，穿衣服”等几个反应日常生活行为能力的活动，再加以教师的引导发问让孩子们发现自己的身体长高了，在生活中学会很多的本领，发现自己的成长变化，使他们在潜意识中认识到自己很了不起，因为现实生活才是课程内容的主要源泉，这也是我设计这一环节的动因。体现了开放性，我运用“话题交流，感受成长”的方法
2、，同学生交流两个话题：一是认识自己的进步，二是体会成长的不同含义，分别让孩子们看书，看幻灯片的内容，让学生认识到学到知识，交到朋友，自己穿衣服，扫地，照顾他人都是成长的表现，从而引发学对自己生活能力的思考，让他们自然去发现他们已经有了很多能力，有了很大进步，进而去欣赏自己的成长，树立信心，这一环节中，我给孩子一个开放的空间，让孩子们在自己真实的生活世界里找到成长的足迹，体验到成长的快乐，全面认识到成长的含义。体现活动性，我让孩子们“书写成长，展示能力”通过孩子们热烈地说，我适时的给孩子们创设一个抒发的平台，让他们真实地看到自己成长的足迹，不但让他们说也让他们把成长的故事写下来，这也是上一个环节
3、的延续，目的是帮助孩子们不断获得成长的体验和收获，情感等到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养，从而发自内心的为自己长大了而感到快乐。最后， “总结明理，健康成长” 这一环节是对学生活动的一个评价和学习内容的一个总结，通过评价让孩子们知道他们从不同方面都有了进步，肯定他们的成长，帮助他们树立自信心。与此同时，引出记孩子们写“感谢卡”的活动也是课后延伸活动，告诉他们，他们的成长离不开身边人的关心，同时引发问题：你想感谢谁？帮助孩子形成一种感恩意识、亲情意识，让他们负责任，有爱心的去生活。这节课的教学活动中，也许会生成许多新问题，孩子们也许会有更多的发现，我将遵循为孩子们的发展为主线，让孩子们切实体会成长的过程是快乐的这一原则最终达到教学目标。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-
