1、三年级下品德与社会说课-不一样的你我他人教版新课标 尊敬的各位评委、老师：今天我说的内容是：人教版品德与社会三年级下册第二单元中的第一课不一样的你我他 ，我将本节内容分五部分来阐述。一、说教材根据教材主题思想设定活动目标，重在让学生认识自己，意识到人与人之间的不同，意识到自己和同学在班级中有不同的作用，懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处，并在此基础上能初步理解个性与共性的关系。新课程基本理念之一是儿童的生活是课程的基础，所以必须以学生生活为基础，结合教材主题思想和本校学生特点设计教学活动。在教学活动中，发展并丰富儿童的内心世界，使他们亲身感悟人与人之间的差异，并能联系自己
2、的生活实际加深理解自己与他人的不同。并进而使学生明白正是不同的每一个人，才组成了丰富多彩的世界。把学生自身生活经验作为课程资源，绝不是学生生活的简单翻版。在教学活动设计上，力求发挥学生自主探究能力，教学环节由浅入深环环相扣，贯穿着逻辑性，使学生的认知从感性到理性逐步提升。我力求不去“教教材”而是“用教材教” ，所以我对教科书进行了调整，觉得好用的、有利于学生学习的范例、话题就保留，有的地方做了删减。二、说教学目标为了体现新课程理念，学生经验的回归，也为了使课堂成为最有效的课堂。根据教材内容和学生实际我确立了本课教学目标：（1）知识与能力：了解自己的相貌、性格、爱好等方面的特点，意识到每个人各不
3、相同。（2）过程与方法：观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。能够意识到自己在班级中的作用，并为此而骄傲。（3）情感态度与价值观：能够认识到不同的人有不同的选择和想法，学会宽容、理解、尊重别人的想法和选择，并初步了解个生与共性的关系。三、说教学的重点难点（1）教学重点认识人与人之间的不同之处。（2）教学难点理解个生与共性的关系。三、说教学方法由于本课内容与学生生活实际接近，容易激起学生情感共鸣，所以，我采用启发式和活动化教学方法，让学时在参与活动中，感受并提高一定的道德认知，通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。理解把握品德学科课程资源，并努力开发课程资源以游
4、戏，创作，交流-等方法来调动学生的学习兴趣，为了更好的完成教学目标调动学生学习的积极性，我设计了这样的教学过程：四、说教学过程教学过程我分四个活动进行：活动一 观赏导入；活动二 比一比，看一看；活动三 用同样的圆作画；活动四 贴树叶。最后教师总结全课结束！（投影出示）这四个活动都是有目的的，四个活动贯穿着逻辑步步提升。活动一：观赏导入我是这样安排的，我搬来两盆君子兰花，请学生来观赏并说出它们有哪些不同，这两盆君子兰花有许多不同，那你们之间有没有不一样的地方呢？通过这一疑问来引出课题1、不一样的你我他（投影出示） 。活动二：比一比看一看，我让学生在班级内任选一个对象来说一说自己与他有哪些不一样。
5、从学生身边的生活实际出发，设计意图是让学生初步体验人与人之间在外貌、爱好、性格等都各不相同。通过自己与他人比较外表意识到人与人之间存在着一定的差异。活动三：为了进一步让学生认识到自己和别人的不同根据教材，我设计了第三个教学环节用同样的圆作画，我首先用多媒体出示圆，让学生听着轻音乐自由发挥自己的想象力，发给学生画纸将把画儿画完，并涂上自己喜欢的颜色，然后将自己的作品粘到黑板上。通过同样是在圆上作画我们画的一样吗为什么不一样这一问题，来理解班级中每一个人的想法和选择是不同的，引导学生在生活中要学会尊重和理解别人的想法和选择。进一步引导学生领悟人与人之间在想象力、创造力上也是不一样的。除了以上结果人
6、与人之间还有什么不同，让学生有更深入地认识和理解。为了让学生摄入更多的信息、获得更多的知识，使他们对你我他的不一样有更深入的体会，感悟生活的丰富多彩。我利用教材又不拘泥与教材，让学生将课前收集的人与人之间有什么不一样进行交流，使学生深刻理解如：指纹、种族、语言、处理问题的方法等。在此项教学活动中，让学生在活动中参与、在活动中思考、在活动中体验、在活动中感悟。活动四：最后我围绕团结同学热爱班集体，设计了第四个教学环节贴树叶。首先让学生找同学的优点及长处，他们用自己的优点及长处为我们班做了哪些贡献。再说一说自己有哪些优点及长处，打算为班级做哪些贡献。然后将自己的优点及长处写在事先准备好的绿树叶上，
7、粘到我画在黑板的树干上。世界上没有相同的两片树叶，此活动让学生意识到只有把自己的个性融入到集体中才能充分体现个人价值，丰富班级生活，体会由于大家多方面的爱好和差异使班级取得了更多荣誉，引导大家从不同角度发现同学的优点，用语言能清楚表达见解与感受，在平等中学会尊重他人。本节课我注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟每个人的不一样。在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。以上四个活动是我充分利用学生经验做课程资源，选择学生身边熟悉的事。通过他们自己生活进行教育，在自身生活体验的基础上学习，整个环节贯穿着逻辑性，可以说环环相扣使学生的思想认识逐步提高。这是我对本节课的教学设计，定有不足还请各位领导多提宝贵意见。
