1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-三年级下品德与社会教学反思-说声谢谢人教新课标 说声谢谢这活动的教学重点是让学生懂得接受别人的帮助后要道谢，并且了解不同国家的道谢语是不同的。在整个教学活动中自始自终保持了浓厚的学习兴趣。第一个环节，我假装无意地将一支笔掉在地上，当孩子帮我捡起笔交给我时我跟他说了声谢谢。于是我问孩子们当别人帮助你时，你应该跟他说什么/孩子们都异口同声地说，谢谢。我们表扬了他们，小朋友们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。接着引出故事：老师有一个故事也讲到有关谢谢的事，我们来听听故事里的主人公有没有礼貌。然后，我开始讲
2、述故事为什么要说“谢谢” 。第二个环节，我讲述了故事。并提出疑问“老爷爷为什么要感谢小溪？小溪能听懂吗？老爷爷的这句话究竟是讲给谁听的。 ”孩子们你一言我一语讨论地很热烈。活动第三个环节，请学生说说自己的亲身经力。学生们说出了许多的例子。如他们有的为爸爸和妈妈拿包和鞋子；有的帮小朋友穿鞋、叠被子；有的学生说为老师放杯子等事。通过亲身经历地讲述加深了对谢谢这一词的理解。第四个环节，我教学生用各种国家的语言说“谢谢” ，学生的兴致很高，学得非常好。这个教学活动，使学生懂得受到别人的帮助后道谢是人与人之间交往的基本要求，了解故事中老人意味深长地用：“狼”和“人”作比较，引起了学生的思考。活动中，如果
3、配上图片，会增强具体形象性，易于学生理解。在整个教学活动中自始自终保持了浓厚的学习兴趣。教学中存在的问题：（1）内容处理不完美，提问设计不好。在第二环节的提问中，问学生小溪能听懂老爷爷的感谢吗？这个问题设置的不好，没有达到预期的教学效果。这一问题根本没必要，只要直接问学生，老爷爷为什么要在小男孩面前让小溪说谢谢，他想让小男孩明白一个什么道理？就可以了。这样更利于学生的理解。（2）时间把握不够合理，课堂上时间分配也不好。课的前半部分花时间过-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-多，节奏慢，而后半部分特别是在如何用行动表示谢谢，这一内容时节奏快，甚至有些仓促。
