1、第 18 课 插入媒体文件教材分析：本课是在学生掌握插入图片的基础上开展的更高层次的教学，教学内容是插入声音和影片。其教学难度并不大，插入的方法及插入文件的查找方法均与插入图片类似。它是插入媒体素材的拓展，是对幻灯片主题表现形式的深入，是学生知识认知的延伸。教学目标：知识与技能：学习在幻灯片中插入声音和影片的方法过程与方法：学会通过声音、影片来烘托主题，表现主旨。情感态度与价值观：在插入声音及影片的过程中学会欣赏，通过合作学习，增加与人合作的意识创新与行为：根据主题选取合适的影片和声音文件对演示文稿进行修饰、烘托。教学重点：插入媒体文件的方法教学难点：根据主题插入合适的媒体文件教学过程：1、创
2、设情境，激趣引入今天老师在计算机里放了好多好看的电影，好听的音乐，一起欣赏一下吧。出示影片音乐文件夹，根据学生的选择进行电影和音乐的片断欣赏。幻灯片是一种媒体集成软件，我们已经学会了在幻灯片中插入图片，怎么在幻灯片中插入影片呢。从而引入课题并板书。设计意图：通过对话交流，营造民主的氛围，在欣赏音乐、影片的过程中自然引出课题，激发学生学习兴趣。2、任务驱动，自主探究任务一：在和谐江苏幻灯片中插入丹顶鹤的故事声音文件。这个任务相对简单，学生通过自觉教材，完全可以自主完成。所以我放手让学生借助教材自学完成，学生插入完成后放映幻灯片，试听效果。教师让一名学生演示操作过程，并提问：如何调整声音文件图标的
3、位置？让学生明确可以拖动到合适的位置。向学生拓展：可以通过电脑中的录音机程序录制声音文件并进行插入。在学生掌握插入声音的方法后，教师及时出示实践园内容，让学生练习制作我喜欢的一首歌幻灯片，并插入自己喜欢的音乐文件。让学生及时巩固新知。任务二：插入文件中的影片在幻灯片中插入影片的方法和插入声音的方法雷同，学生在掌握插入声音的基础上，通过知识的迁移，可以顺利完成任务。所以在这一环节中，我仍然是在调动学生学习积极性的基础上，放手让学生自主完成。同时提出要求：以小组为单位进行操作比赛，看哪个组的成员能全部正确完成。让学生在竞赛的氛围中，自主尝试，掌握方法。学生为了小组的胜利，必然会开展互帮互助活动，有
4、利于全体学生达成教学目标。学生完成后，进行放映，教师巡视评价，检查小组成员的完成情况。并提问：在放映幻灯片时，播放幻灯片中的影片有几种方式？它们的区别是什么？学生通过操作明确自动放映和在单击时放映的区别。任务三：插入 flash 动画文件播放一段学生喜欢的 flash 短视频，让学生了解 flash，激发学生的兴趣。然后让学生试着按课本要求插入。这一环节，是本节课的教学重点也是教学难点。为了顺利突破教学重难点，我教给学生三种学习方法 1、研读教材 2、同学间相互讨论合作 3、寻求教师帮助。这一环节的设计目的是为了学生自主学习，在不断尝试中探索方法，让学生把教材、同学、老师都作为学习过程的帮助者
5、，感受获取知识途径的多样化，同时也照顾了不同层次的学生差异。学生插入完成后，让一名学生演示操作过程，其他学生进行评价，主要是围绕窗口的大小和位置是否合适，进一步提高学生的审美能力。并自然过渡到探究屋的内容，通过拖动控制点来调整影片播放窗口的大小。设计意图：学生围绕三个任务，在自主学习、互动交流中完成对操作技能的学习，通过教师点拨，学生演示进一步强化了对操作技能的认知。3、拓展练习、内化认知打开我的兴趣爱好演示文稿，制作我喜欢的音乐和视频幻灯片并选择音乐、视频进行插入。在小组内交流自己的作品。设计意图：本环节通过设计学生感兴趣的任务，让学生在不断地练习中达成知识的意义建构。4、评价交流，完善认知选择不同学生的作品进行交流、点评，完善学生的审美认知通过作品评析，提升学生的欣赏评析能力，在自评、互评中提高学生的认知水平。5、小结任务，反思总结本环节我改变传统的师问生答的总结模式，改为让学生将本节课的收获制作成幻灯片，通过教学广播系统来展示交流，让学生感受幻灯片能充分展示个人想法。
