1、第 17 周 第 34 课时Lesson 4 Again, Please!一、教学目标（一）知识目标1. 通过复习，能够熟练的听、说、读、运用“Lesson1- 3”学过的单词。2. 综合运用句型：This is my father/mother. He/She hashair.He/Shes Hes/Shes a He/She works in介绍家庭成员的外貌特征、职业、工作地点等。(二)能力目标1. 能够在一定的情景中和真实的交际中，熟练、综合地运用学过的句型。2. 继续培养学生养成良好的听、说、读英语的学习习惯。(三)情感目标1. 通过形式多样、趣味性强的活动，激发学生学习英语的热情，
2、提高他们对语言的综合运用能力。2. 营造积极、和谐的学习氛围，帮助学生建立学习的成就感和自信心。3、引导爱自己的家人，尊重他们的职业。二、教学重、难点重点：在情景中，能够综合、灵活地运用学过的语言知识；总结字母 h、r、a 的发音。难点：总结字母 h、r、a 的发音；正确运用语言知识交流并做练习。三、教具准备单词卡片、课件、录音机、磁带、照片、实物投影、道具。四、课堂类型：新授课教学过程1、Warm-up（1）Sing a song :第一册的 Family.（设计意图：通过这首歌曲营造宽松的学习氛围,使学生自然地进入学习状态,并且起到温习旧知,衔接新知的作用。 ）（2）Check the h
3、omework.找几名学生到下面用实物投影介绍自己的家人，第一名学生介绍时，教师在旁边评论：Hes tall. Shes beautiful.或提问：Is that your father? What does he do？下一名学生介绍时可找其他学生点评或提问。（设计意图：检查作业的同时渗透本课的教学内容。 ）2、Revision（1）听音连线，将屏幕上的人物与表示职业的单词连起来，复习本单元表示职业的单词。（2）做 Whats missing?的游戏，复习本单元其他单词。（3）传话练习。告诉前六排的同学每人一句话，看哪一排传得快又准。等每一排都传完后，卡片呈现这六句话，并贴在黑板上，齐读。
4、Thats my mother.She has long hair. What does your mother do? Shes a nurse. She works in a hospital.二次备课Is that your father? Yes.(设计意图：通过快速传话的方式引出、巩固本单元的重点句型。)3、Presentation（1）带问题整体感知课文，看光盘，look,listen and answer .What does Wang Hongs mother/father do? （2）模仿、朗读课文。（设计意图：整体感知课文，培养学生善于模仿的能力，帮助他们形成良好的语音语
5、调。 ）（3）小组合作，朗读、表演课文，找几组到前面表演，鼓励学生根据实际情况改编，优胜组予以奖励。（设计意图：通过表演的形式进一步巩固所学知识，小组合作的方式也能培养学生的团队合作意识。 ）4、Practice （1） 学生齐读屏幕上的单词，接着引导学生总结出彩色字母的发音，然后分组读，如有学生能想到其他含有相同发音字母的单词则予以鼓励。（设计意图：让学生自己总结单词的发音他们参与的兴致会更高。 ）（2）引导学生观察 Part 3 的家谱，两人一组练习介绍自己的家谱，然后找几名学生到前面介绍。（设计意图：了解学生综合运用本单元知识的情况。 ）（3）做配套练习册上的相应练习。5、Learn the song: Family.听录音，学唱歌曲：Family.6、Game小组为单位准备，每个人分别用道具扮演不同的成员及职业，一人介绍: Thats my mother.She has long hair. Shes a nurse. She works in a hospital其余组猜，看哪组猜得多又准。7、Summary让学生看板书，跟教师重复本节课的重点内容。（设计意图：对本节课的语言知识和能力进行总结归纳，帮助学生形成明确的语言意识。 ）8、Homework向父母介绍家谱。板书设计：教学反思：
