1、Comment W用1: 根据录音在图片上填写序号，注意听的学习习惯的培养。教学内容 Unit one What day is today？ 课堂类型 4教学目标1.能在一定的情景中恰当地运用本单元 关于星期的表达用语。2、能听懂、会说、指认并能认读本单元的词汇，能结合所学句型使用 。3、能读准字母 a及字母组合 ai、ay 在单词中的发音。4、能谈论每日活动安排时，养成合理安排日常生活的意思。教学重点、难点1. .能在一定的情景中恰当地运用本单元关于星期的表达用语。2. 能听懂、会说、指认并能认读本单元的词汇，能结合所学句型使用。教学准备 卡片、图片、录音机、教学课件教师活动 学生活动 设计
2、意图（一）Listen and number1.游戏导入（1）教师拿出单词卡片，请学生注意朗读（2）教师取出一张单词卡片，请学生猜测单词内容。来源:学科网2.Listen and number（1）教师呈现图片，询问学生”What do you see ” 学生回答 boat、river等（2） 教师播放录音，学生根据录音填写序号。（3）学生跟读录音朗读，同时用手指指向相应的内容。（4）教师请学生说一说图中没有呈现的动词短语。回答 I see 巩固所学知识，完成书中练习了解对话情Comment W用2: 复习巩固功能句 （5）教师请一名学生说动词短语，其他学生跟读。（二）Match and s
3、ay（1）教师组织学生开展 pair work（2）请学生按照顺序读出星期单词。（3）学生打开教材，观察教材内容（4）学生两个一组检查（三）Talk and act（1）请学生看图中的单词并朗读（2）请学生回忆 句型“Lets play。 。 ”（3）学生开展 pair work来源:学.科.网来源:学科网（四）Look and read（1）教师复习一年级上册的韵文（2）教师引导学生说出韵文中的单词的发音（3）教师带学生读黑板上的单词（4）教师再次引导学生朗读单词（五）Lets play（1）教师拿出一组打乱顺序的星期词的卡片，请学生读单词。（2）教师拿出一组表示动词短语 的图片（3）教师请
4、隐名学生参与示范（六）Trace and match （1）教师出示前一个环节示范的单词卡片，示范抄写一个单词。（2）教师请学生在四线三格上抄写星期词两人一组，通过问答的形式检查答案跟老师一起做景，猜测人物语言，调动旧知，为新知做铺垫。为比赛做准备来源:学科网通过游戏复习单词，增加趣味性，激发学生学习兴趣（3）教师组织学生将图片与对应的单词连线（七 ）Lets do （1）教师拿出折好的纸，用剪刀剪出7个葫芦纸片（2）教师在第一个葫芦上写出Sunday，然后在其他的葫芦上写上其他的几天（3）教师用线将葫芦穿起来板书设计Unit 1 What day is today?What day is today?Its Thursday. 课后小结通过学生自己的归纳总结, 将本课的重点句型、单词都反映在黑板上, 培养学生的认读能力.说一说,认一认,读一读,使学生在竞赛中提高学习英语的自信心和主动性。
