1、教学内容 Unit one What day is today？ 课时 1教学目标1、 能用“What day is today ?”询问当天是星期几并能回答，能用“I can play ”介绍自己当天的日常活动。2、能朗读和认读词汇 Sunday、Monday、Tuesday 等3、能跟读录音说唱韵文。4、在谈论每日活动安排时，养成合理安排日常活动的意思。教学重点难点1、 能用“What day is today ?”询问当天是星期几并能回答，能用“I can play ”介绍自己当天的日常活动。来源:学科网2、 能亮度和认读词汇 Sunday、Monday、Tuesday 等3、 day、
2、today、S unday 等词中的共同发音/ei/的口型变化教学准备 卡片、图片 、录音机、教学课件教师活动 学生活动 设计 意图（一） Listen and say 1. 导入（1） 教师进入教室，并与学生问好（2） 教室简单介绍新学期的变化2. 学习对话 1（1） 认识图中的人物（2） 初听理解对话（3） 听录音模仿对 话3. 学习对话 2（1） 认识图中人物（2） 初听理解对话（3） 听录音模仿对话（4） 学 习词汇（二） Lets act1. 角色扮演2. 词汇学习来源:学#科#网和教师打招呼Good morning.学生在教师引导下说出 What day is today?.观察图
3、片会说 What day is today?.并理解其含义。来源:Z+xx+k.Com了解对话情景，猜测人物语言，调动旧知，为新知做铺垫。Comment Z1: 个别单词的意思一定要让孩子知道Comment Z2: 初步理解对话Comment W用3: 拍手打节奏、跟唱小韵文（1）呈现词汇（2）学生跟读词汇部分（3）巩固单词3.模拟交际（1）呈现情景（2）教师呈现 Lets act 中的问答句和 Maomao的图片以及 Tuesday和 Ping-pong。（3）教师在黑板中贴上“Today is Sunday”创设“今天是星期日”的情景， 与学生交流。（4）开展 pair work，创编对话
4、。请 3-4组学生反馈。学生反馈时评选最佳演员。 （三） Lets say1. 看图听韵文，理解韵文（1） 教师将四张单词卡分给四个学生，并引导学生按照星期顺利排 成一排。（2） 教师呈现韵文的图片，请学生观察图中的小动物和表情。（3） 播放韵文录音，请学生认真听。2. 朗读韵文（1） 出示文字，播放韵文，（2） 多次播放录音3. 表演韵文（1） 开展四人小组活动（2） 开展朗读韵文的比赛。整体听录音模仿语音语调进行跟读练习来源:Z_xx_k.Com学习朗读对话注意语音语调准确优美初步感知语音词汇发音在真实情景中反复操练朗读语音词汇板书设计Unit 1 What day is today?What day is today?Its Tuesday. I play ping-pong today. Monday basketballTuesday football课后小结学生对所学单词和韵文掌握 很好，还有个别孩子对初次见面和再次见面问候掌握的不是很好，下课的时候多和孩子打招 呼练习。英语就在生活中。
