1、-1-一、教学内容与分析：1. Just speak本部分通过设置一个真实场景新学期开始，在学校门口， Kate 和 Gao Wei的一段情景会话，让学生见景生情，感知、模仿、实践。根据情景，自然输入本课重点句型，让学生体会语言运用的乐趣，学会如何运用语言进行交际。本部分的主要语言点是：NiceGlad to see you againLets go to school!2. Just read本部分为学生提供了图片、教学卡片和录音，目的是让学生学习两个生词：classroom, school.教师应注意的语音难点是：l）字母 l 在不同位置的发音。2)字母组合 oo 的发音要足够长，口形要足
2、够圆。3）发好英语的 /r/音。4）School 中字母组合 ch 的发音。英语的/r/ 和汉语的/r/发音部位不完全相同，英语的/r/比汉语的/r/舌尖靠前，没有汉语卷舌程度高，英语/r/的特点是舌尖舌身两侧向上卷，双唇稍微突起。部分地区由于方言影响，可能存在l、/r/ 不分的情况。需要注意的是，/l/的舌尖位置更靠前，教师应指导学生多模仿、多练习，帮助学生学会正确的发音，并逐步培养学生的辨音能力。3. Lets sing本部分安排了一首与本课内容紧密相关的英文歌曲 Nice to see you again，歌曲附有录音。选用节奏明快的歌曲一方面可以提高学生学习英语的兴趣；另一方面准确地道
3、的语言输入能规范学生的语言；另外，把新旧知识融合在歌词中，便于学生在复习旧知识的同时学习掌握新知识，降低学习难度，减轻学习负担。-2-二、课前准备：1.准备学校和教室的生词卡，给学生创设情景，学习单词。2.准备教学挂图，给学生创造真实的情景。3.准备一些评价小贴纸（附在书后）或其它一些评价标志，奖励给表现好的学生。4.准备教学投影片。5.准备录音磁带。三、教学目标与要求：1. 指导学生能在真实的情景中理解。会说以下句子: Lets to go to school. Lets go。Look. I have a new water bottle/story book. Look at my ne
4、w pencil-box. Whats in it？A marker and some crayons. Whats in my bag? Whats on the table? 并能在现实生活中灵活运用这些语言。能听懂下列祈使句: Show me your marker. Draw a water bottle. Colour it. 2.帮助学生正确地听 ,说，认读本单元出现的与学校生活有关的 10 跟生词: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, Chinese book ,English book, de
5、sk, chair.要求学生灵活运用这些词造句 .编对话进行操练。并能在实际生活中运用。3.通过听录音 .跟读模仿 .使学生熟悉如何用英语打招呼.发指令. 询问并介绍物品.培养学生灵活运用语言的能力。4.培养学生收集信息.整理信息.分析信息的能力。5. 通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿; 使他们逐渐形成相互了解.相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。四、教学过程：1.热身复习 ( Warmup Revision)l）课前播放本课的歌曲 Nice to see you again，渲染课堂气氛。2）让学生仔细观察事先准备好的教学挂图，引导学生理解对话发
6、生的时间是早上，地点是上学路上，人物是两个学生。-3-3）设立情景：新学期开始了，同学之间该怎样互致问候呢？通过小组讨论，到前面表演，调动学生的积极性和创造性。4）让学生用所学过的问候语 Hi Hello！ Glad to see you等进行相互问候，为导入新课做准备。2.新课导入 ( Presentation)l）出示本课教学挂图，让学生观察。然后教师提出下列问题：（1）这是在什么地方发生的对话？（where）（2）时间是上午还是下午？（when）(3) 你觉得 Kate 和 Gao Wei 可能说些什么？（what）2）播放本课录音，让学生边看挂图边听录音。听两遍之后，请几个学生回答以上
7、问题。回答正确的，教师给予表扬和鼓励；回答不正确的，可以引导学生再听录音，然后大家一起讨论。直到最后，学生能理解会话地点是学校门口外边，时间是早上，根据会话内容还可以知道是新学期开始的第一天，同学又见面之后相互问好，然后一起去学校的情景。3）再播放录音，这一次要求学生模仿录音跟着说。每放一句，要暂停一下，给学生留出时间模仿，教师引导学生一边模仿，一边猜测句子的意思。模仿几遍之后，再找几个接受快的学生单独模仿。经过几次录音模仿之后，教师再提出下列问题：（1）你在第一册见过 Lets 吗？ Lets 是什么意思？Lets go to school又是什么意思？小精灵儿童网站（2）猜一猜 again
8、 是“ 第一次” 还是“又一次，再一次”？教师可以举例：Say it againLets do it againLets 在第一册几乎每课都出现过，如： Lets sing， Lets chant， Lets act，Lets make 等，意思是“让我们一块儿”，学生对此并不陌生。教师可以解释一下 go to school 的意思，帮助学生学会正确使用，启发学生用 Lets 造句。4）讨论到学校里有什么的时候，学生可能会回答有老师. 学生.教室等，这时教师可以抓住时机出示生词卡片，学习 school，和 classroom 两个生词，也可以根据情况教学生学习 teacher, student
9、，playground，classroom 等相关的单词，以满足学生的求知欲。-4-5）让学生边看卡片边听录音跟读单词。练习几遍后，让几个学生一起看图片说出单词。然后，教师说出单词，让学生举起手中相应的卡片，看准举得快.举得准。这个练习可以加入第 1 册第二单元学过的 10 个有关学习用品的单词。6）听录音，教学生唱歌曲 Nice to see you again3.趣味操练（ Practice）l）教师出示已学过的有关地点的生词卡片，让学生说出英语单词。2）找出下面各单词里的/r/和/l/ ，正确并反复多次朗读下列单词。glue，leg，balloon，rice，rabbit，red，ora
10、nge，doll，apple，milk，noodle，purple，pencil3) 将黑板上的图片和单词顺序打乱，让学生快速改正顺序，对号入座，检查学生认读单词的能力。4. 课堂评价 (Assessment)教师指导学生完成活动手册本课内容。首先，教师向学生介绍说明活动手册的作用和使用方法。向学生展示每课中的自我评价小印章，告诉学生，每课的练习完成以后，大家可以根据完成活动的质量给小印章涂上颜色，进行自我评价。比如每做对一个练习就涂一个印章，全部练习都做对了就把该页所有评价标志都涂满自己喜欢的颜色。每个评价标志都可有涂满.涂半个. 不涂三种可能，据活动完成的实际情况来确定。一个单元学完后，教
11、师组织学生总结该单元活动完成情况，用小贴纸奖励表现出色的学生。起始单元，教师可适当放低要求，让多数学生都能拿到数量不等的贴纸奖励，以鼓励学生的学习积极性。以后再逐渐提高要求，激发学生努力竞争.展开学习竞赛。1) 听录音，标序号，然后说出句子。要求学生按录音顺序给 4 个图分别写上序号，然后教师再放录音，学生手指图片跟读对话，最后要求学生能自己指图说出对话。2) 指导学生观察图片，然后把图片与相应的单词连线。3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5.补充活动 (Additional activities)-5-用学过的句型和单词作替换练习。用已经学过的词语，结合实际情况说
12、出更多的句子，比一比谁说出的句子多。第一册出现的句子有下面一些，教师可以根据情况选用，也可补充更多的内容：Lets say HelloGoodbyeGood morning Good eveningGoodnightLets saysingchantact。Lets act like a dogcatmonkeyrabbit bird duck Lets draw a duckdognoseLets colour itLets cut it outLets glue it to a stickLets open the bagLets close the booksLets playLets look atLets talk aboutLets bounce the ballLets have some applesmilk/juicewaterricenoodlechickenpearsbananashotdogsorangeseggsLets stand up.Lets it down回家把歌曲 Nice to see you again 唱给家里人听。-6-生活中遇到好久不见的小朋友的时候，用 Nice to see you again 或 Glad to see you again 打招呼问候。
