1、让危险从我们身边走开教案一、教学目标 1、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。2、培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新。3、以生活中的实例故事激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。教学重点：1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱声明，健康安全的成长。二、 教学准备 1、 飞镖的制作采用白色卡纸，用剪刀剪成。 2、 文中“危险在哪里？” 的四幅插图，制作成幻灯片。3、故事：内容为：小明：喂，小强你想干什么？ 小强：天太热，你看这水多清呀，我想下去游泳，凉快凉快！ 小明：千万不要，你没
2、看到后面的牌子上写着禁止游泳吗？ 不强：看见了，禁止游泳又怎么啦？我会游泳，我才不怕呢！ 小明：怎么，你不知道，淹死的多是会游泳的。 小强：我才不信呢！淹死的多是不会游泳的。 三、教学过程 第一课时1、游戏导入，揭示课题。 上课铃响了，有一位同学在讲台上扔飞镖。 （创设情境） 问道：你在干什么？ 向学生提问：大家对他这件事有什么想法？ 真危险啊，我们可不能这样做，要让危险远离我们，今天我们就一起来学习（手指板书） 齐读课题 2、看图感知，讨论明理。 放轻音乐，老师出示挂图。同学们，这儿有三幅图，你们能找出这些图上画的存在哪些危险吗？然后小组讨论一下该怎样避免这些危险？ 现在，我们请各组汇报一下
3、，你们发现的危险和避免危险的方法。3、小组辩论会，提高认识。 过渡：大家看，河边又来了两个小朋友，听他们在说些什么？（读课前准备的故事）投影出示：小明说：“淹死的多是会游泳的”。小强说：“淹死的多是不会游泳的”。同意小明的观点坐到这边来，同意小强观点的坐到这边来，他俩到底谁有道理呢？我们来帮他们辩论一番，每组各选派 3 名作代表作辩论。 老师主持：首先请正方阐述本方观点 下面请反方阐述本方观点 现在是自由辩论时间 时间到，真是唇枪舌战，现在就双方各派一名辩手总结陈辞。 主持人点评：辩论的胜负不是目的，双方所说的也各有道理，通过辩论使我认识到游泳是我们喜欢的一项体育活动，不过我们一定要在家长的陪
4、同下去学会游泳或去游泳，千万不要私自一个人去游泳，这样才能让危险远离我们。 4、意外事故有原因。 1、危险总是在不经意中发生，看看这几位同学发生了什么事?这些意外事故的原因是什么？（课件出示书中的图）2、回忆回忆你们的在生活中曾经发生过类似的意外事故吗？都是什么原因造成的？3、为了让其他的同学和朋友不发生这样的危险你现在想要告诉大家什么？4、老师觉得同学们说的太好了，为了让危险从我们身边走开我们就不应当这样做，对吗？老师看到刚才还有许多同学还想说，让我们每个同学都动手做一个安全小帖士好吗？上面可以写避免危险的好方法，也可以写你想对同学叮嘱的话，还可以写一个警视牌，提醒大家注意你所发现的危险。5
5、、总结，课外延伸。 同学们，意外事故很多但是可以预防的，为了珍爱生命请大家增强防范意识和安全意识，隐患于未然。第二课时教学目的：1、加强学生的安全意识，在遇到危险时，懂得求救方法。识记火警、急救、报警及附近派出所的电话号码。2、通过消防演练，使学生掌握一些消防知识和消防用品的使用。教学过程：一、危急时刻天有不测风云，人有旦夕祸福。当遇到危险该怎么办？创设危险情景：发现火灾、家中突然有危急病人、在家中遇到坏人、看见电线杆上电线掉到地是上。请学生讨论，遇到上述危险时该怎么办？总结：危急时刻要沉着冷静、不慌张。打电话要拨号准确，地点讲清楚。火警电话：119急救电话：120报警电话：110家附近派出所电话： ？、听故事：他救了 30 多人。听完后你有什么感受？二、真实故事介绍生活中的两个典型实例。引导学生讨论：如果第个则故事中的孩子的爸爸不及时赶回来后果回怎么样？第二则故事中 11 岁的孙子如果也像第一个孩子那样，会发生什么悲剧？教育学生要像第二个孩子那样，大胆果断，冷静沉着，决策得当。三、消防练兵出示书 45 页图提问：知道这些东西是干什么用的？请学生挑出消防用品。再说一说每件东西的用途。创设情景，组织学生进行消防演练。小明带打火机到教室，玩着，突然课桌烧起来了请学生想自救方法，扮成消防员去处理。四、小结。
