1、公务员招聘考试复习资料-公务员数量关系通关试题每日练(2020年02月24日-1631)公务员招聘考试复习资料-公务员数量关系通关试题每日练(2020年02月24日-1631) 1：在学与教的过程中，有效传递的主要信息是（）。 单项选择题A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体 2：群体发展的最高阶段是（）。 单项选择题A、集体B、组织C、社团D、班级 3：品德形成的标志是（）。 单项选择题A、道德信念B、道德评价能力的形成C、价值内化D、道德行为习惯的养成 4：概括是理解科学知识的起点。（） 判断题对错 5：从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（）之分。 单项选择题A、总结性评价
2、B、诊断性评价C、准备性评价D、标准参照评价 6：疾病模式的心理评估旨在对当事人心理疾病的有无以及心理疾病的类别进行诊断。（） 判断题对错 7：某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于（）学习动机。 单项选择题A、主导性B、辅助性C、远景性D、近景性 8：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）。 单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢 9：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。 单项选择题A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化 10：教师一句鼓
3、励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于（）。 单项选择题A、第一印象B、共鸣效应C、罗森塔尔效应D、移情效应 11：认知结构迁移理论的提出者是( )。 单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳 12：提出认知结构学习论的心理学家是（）。 单项选择题A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 13：下列哪一项不属于创造性思维过程的四个阶段。（） 单项选择题A、准备阶段B、酝酿阶段C、实践阶段D、证实阶段 14：心理个体的发展具有的一般特点是（）。 多项选择题A、定向性与顺序性B、连续性与阶段性C、个别差异性D、不
4、均衡性E、关键性 15：教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。 （） 判断题对错 16：元认知知识包括（）。 多项选择题A、对个人作为学习者的认识B、对任务的认识C、对有关学习策略的认识D、对学习策略使用方面的认识E、对教师的认识 17：少年期的年龄一般在（）。 单项选择题A、6、7岁11、12岁B、11、12岁14、15岁C、8、9岁16、17岁D、6、7岁14、15岁 18：布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有（）。 多项选择题A、动作表象B、图像表象C、符号表象D、情感表象 19：下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（） 单项选择题A、综合B、
5、分析C、价值观念D、知觉 20：下列各项中最重要和最良性的学习动力是（） 单项选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待 21：教育心理学的研究对象主要是（）。 单项选择题A、学生心理过程及其规律B、学生情绪人格及其规律C、学生生理现象及其规律D、学与教的基本心理规律 22：正常的小学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了小学生心理发展的（）。 单项选择题A、 连续性B、 差异性C、 不平衡性D、 顺序性 23：健康的概念是指（）。 单项选择题A、身体
6、健康B、生理无残疾C、心理健康D、身心健康 24：特殊儿童的教育必须要注意内容、技能和环境的变革。（） 判断题对错 25：教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。 （） 判断题对错 26：婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。 单项选择题A、顺向迁移B、横向迁移C、正迁移D、一般迁移 27：属于高级规则的学习活动的是（）。 单项选择题A、问题解决B、概念学习C、规则学习D、接受学习 28：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。 多项选择题A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替
7、代性强化E、自我强化 29：心智技能形成过程中各阶段顺序是（） 单项选择题A、原型操作、原型定向、原型内化B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型内化、原型定向、原型操作D、原型定向、原型操作、原型内化 30：保持信息在1分钟以内的记忆是（） 单项选择题A、短时记忆B、长时记忆C、感觉记忆D、永久记忆 查看答案 1：答案C 解析 2：答案A 解析 集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。 3：答案D 解析 4：答案错误 解析 直观是学生由不知到知的开端，是理解知识的起点。 5：答案A 解析 解析：考查教育评价类型。广义教育评价包括一切与教育活动
8、有关的评价，狭义教育评价主要是对学生的发展的评价。从解释评价结果的标准上考虑可以分成相对评价和绝对评价；从评价的时间上区分，可以分成形成性评价和总结性评价。（本解析由周安淳提供） 6：答案正确 解析 略。 7：答案D 解析 学习动机根据作用的主次分为主导性学习动机和辅助性学习动机，根据目标远近关系分为远景性学习动机和近景性学习动机。题干所说属于近景性学习动机。 8：答案A 解析 艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，遗忘速度是不均衡的，先快后慢。 9：答案C 解析 10：答案C 解析 罗森塔尔效应也称期待效应，暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己
9、喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。 11：答案C 解析 奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。 12：答案B 解析 13：答案C 解析 14：答案A,B,C,D 解析 研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。 15：答案错误 解析 教师自己的观点只能作为一个范例，而不是唯一正确的答案。 16：答案A,B,C,D 解析 元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。 17：答案B 解析 18：答案A,B,C 解析 布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式
10、来呈现。 19：答案D 解析 20：答案B 解析 为教师的期待而学习的动机是外部的低级的动机。 21：答案D 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 22：答案B 解析 正常的小学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了小学生心理发展的B差异性 23：答案D 解析 健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。 24：答案正确 解析 略。 25：答案正确 解析 越是具体的越具有可操作性，越概括越不具备激励性。 26：答案B 解析 横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。 27：答案A 解析 选A，接受学习有低级和高级之分，不能称之为高级规则的学习活动。 28：答案B,D,E 解析 行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即以上选项。 29：答案D 解析 心智技能的形成顺序应该是：原型定向，原型操作，原型内化。 30：答案A 解析 7 / 7
