1、如何选择幼小衔接班 一、激发孩子对新校园的向往之情。 一般说来，孩子到了 六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。 此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。 再如，利用节假日或散步的
2、机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀。这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。” 再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你。”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。 二、培养孩子的自理能力 能力不是与生俱来的，而是人在适应
3、环境的过程中逐渐形成的。九十年代初，中国和日本曾共同举办了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的最大弱点是生活能力差。一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本学生在二十一世纪将战胜中国学生，贬低中国学生的能力和德行。姑且不管日本人贬低中国学生的动机是什么，但这一问题，不能不引起我们的家长和老师的深思。 心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出们总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般
4、，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。 我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。上知教育幼小衔接的老师从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。 可见，为了培养孩子的生活自理能力管理，上知教育幼小衔接建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不
5、断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。 幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。能不能顺利的度过这一时期，对于孩子一生的发展起着至关重要的作用。“幼升小”苦恼多多，警示家长万万不能让孩子独自承受不能衔接的痛苦。由于生活习惯、学习环境上的骤变，以及课业任务的繁重，大多数孩子无论在生理上，还是心理上都难以适应刚刚开始的小学生活。 孩子从幼儿园向小学的过渡，往往会表现出学习不适应、社会性不适应和心理不适应，其中学习不适应最为明显，如上课注意力不集中，阅读困难，经常添字、漏字；书
6、写困难，做作业拖拖拉拉；理解能力差，不能依照老师的指令听说读写等；社会性不适应主要表现为自控能力差，规则意识差，交往困难等；心理不适应源于幼儿园里有老师呵护，而到小学要逐渐自立。幼小衔接的重要内容应该是专注力、学习方法、学习兴趣、培养良好习惯。 幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是能力的衔接，应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等;良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯，还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养。 基于众多方面的考虑，对于大部分孩子来说，幼小衔接班还是很有必要的。而且现在上
7、班族的父母比较多，工作繁忙，根本没有时间照顾到学习，对于孩子的教育问题上也是很头疼，正好幼小衔接班，可以让孩子各方面的能力都得到提升。 据数据统计，在上知教育参加幼小衔接辅导的学员中，85%的人走进济南市重点小学，60%的在重点小学稳居前10名，他们大多担任班长、少先队大队委员等，综合能力出类拔萃。上知教育，六年金牌幼小衔接经验，专注天才培养。可见，圆“望子成龙，望女成凤”的愿望，建议可以给孩子选择一个幼小衔接班。 选衔接班时，口碑最重要，可以从亲朋好友那里了解口碑较好的衔接班;最好实地考察，现在很多衔接班都可以让家长免费听课一次，家长可以借着这个机会看看衔接班的课堂组织、教师的水平和工作态度
8、、教学材料等情况。 幼小衔接是指幼儿园与小学教育衔接，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。其核心是这年龄段幼儿的怎样有效的从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接。心航线教育联合心理学专家，经过市场调查，以及研究整理出来了一套适合57岁孩子发展的幼小衔接解决方案。济南学易佳教育中心，成立于2021年7月，是中国最好的幼小衔接教育专家，是济南幼小衔接，济南少儿英语，济南家教辅导，济南文体艺术的最好选择。2021年荣获济南市规范化学校荣誉称号，是济南市成人教育协会常务理事学校，中国教育培训联盟理事单位。那么，
9、该如何选择一个让自己放心满意的幼小衔接班呢，就由济南学易佳中心给大家分享下选择幼小衔接班的技巧吧。 选择教学品质高、放心又可靠的幼小衔接班十分重要。建议家长对备选培训机构的办学理念、办学业绩、办学特色、师资力量、办学条件和口碑等进行综合对比，然后再从培训时间的安排与交通是否便利等方面考虑，并要对拟选学校进行实地考察。 1、办学资质。考察学校是否具备政府部门颁发的办学许可证照，避免误入没有办学资质的非法办学机构。 2、学校口碑。选择一所口碑好的学校比什么都重要。俗话说，“金杯银杯，不如口碑。”所以报班前一定得对这所学校有个初步的了解、多向周围的同事、朋友、亲戚打听一下，再决定下一步的行动。 3、
10、师资水平。重点考察师资是否经过严格的专业培训，与学校的老师进行交流，了解学校的教学理念与教学方法，拥有专业的师资力量与科学系统培训体系的机构，教学水平高，质量有保障。 4、教学环境。教学区的设置是否合理，教室面积、通风以及教学环境硬件设施是否完善、教学服务等都需要认真考量。 5、安全性。安全是孩子成长过程中的头等大事，也是各位家长们筛选学前班时需要重点考量的一道关卡。家长在选择培训机构时要注意考察教学场所的安全措施是否齐备。 6、交通。是否便利。 7、费用。最后要考虑的就是最现实的费用问题，依据学前班所在地的不同、教学质量的差异都会有不同的差价，但是费用应该不是唯一或第一考虑的因素，因为“价廉
11、”未必就会“物美”，各位家长应该综合比较，判断其是否合理。 第三篇：如何给孩子选择西安幼小衔接班如何给孩子选择“西安幼小衔接班” 如何给孩子选择“西安幼小衔接班”。目前，西安市5-7岁的孩子普遍面临幼小衔接的问题：孩子不会拼音，认字很少、数学基础不牢，课堂注意力不集中，写作业磨蹭，缺乏学习兴趣等等。为此，很多家长奔走于各个西安幼小衔接之间，苦苦寻找，希望能在短期的幼小衔接里为孩子快速充电，扎实入学基本功，让孩子顺利过渡到小学。那么如何给孩子选择幼小衔接班，成为家长的难题。 目前西安市大大小小的幼小衔接班为数不少，据了解，哈利博特教育开设的幼小衔接班，拥有独立专家团队自主研发 的幼小衔接专业系统
12、的教材、教具。哈利博特教育的幼小衔接班整套课程采用独特的右脑形象思维教学法，非常适合8岁前儿童 的大脑思维特点，孩子吸收效果好，学习效率高。不仅能在短期内让孩子学会拼音、识字、数学、英语等幼小衔接基础知 识，更能帮助孩子激发学习兴趣，提升学习能力，让孩子爱学习，会学习。目前哈利博特教育为更多的孩子提供专业系统 的幼小衔接教育。哈利博特教育幼小衔接班老会员反馈说孩子暑期在这里上的幼小衔接班，非常喜欢，每天都盼着来上课 。入学后适应的很好，很爱学习，妈妈很省心。 很多家长给孩子选择幼小衔接班的时候也很矛盾。既想让孩子提前学习小学知识，又担心孩子压力太大，将来厌学。 其实，幼小衔接不仅是知识的学习，
13、更重要的是学习兴趣和能力的培养。正如哈利博特教育幼小衔接的办学理念一样，只 有兴趣和能力才能让孩子终身受益。 本文由http：/ 第四篇。幼小衔接班一、为什么要上幼小衔接班。首先。小学教课速度过快，幼儿入学年龄提前。小学不到2个月就把拼音整体教完了，这如何让一个从没接触过拼音的孩了受得了小学课程学习比较枯燥，比较抽象，学习难度较大 如果孩子不上幼小衔接班，直接进入小学，孩子对于全新的学习环境、教学方法都很陌生。试问：如果孩子处于一个大家都会，自己不会，教师讲课一带而过这样一个环境中，孩子会觉得自己笨，产生自卑心理，慢慢失去了对学习的兴趣，容易陷入学习的恶性循环。 二、幼小衔接班的衔接内容有哪些
14、。知识衔接。拼音、汉字、书写、算数知识的衔接 能力衔接：听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接。思维衔接：数学思维、观察思维 三、康乐坤泽园幼小衔接班具体做了哪些工作。 所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上l启下的作用。幼小衔接的主要月的在于让我们的孩子：学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学自 习生活。 在这样一个特殊阶段，大家应该提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化。并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地来取措施，使孩子顺利地适应小学生活。 1、从幼儿园与小学的区别中，找到幼小衔接班的工作重点。
15、第一、学习生活环境的变化。 幼儿园的教室，一股布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目：而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施。幼小衔接班环境创设：桌椅改为小学生使用桌椅。 每班保留一个特色区域，如美工区、日常生活区、建构区、科学益智区.班班可以进行区城互访。 教室环境与小学衔接。第 二、生活内容的变化。 幼儿园教有的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”米进行。而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据网家统规定的教学人纲来学好所规定的课程。学生的主婴生活就足上课、完成作业。课间休息和游戏时问很短，孩子面临的是和 5、6
16、年级学生样的每天十午四节课，下午两节课的课堂学习。而且最后总是以考试米衡量孩子学习的 幼小衔接班教学课表，每天上午、下午有主课，课间休息10分钟，每节课时间为35-40分钟。 课间10分钟老师会督促幼儿收拾好上节课所用物品，按课表做好下节课的课前准备，婴上厕所，要喝水。 一日生活模式与小学衔接。第 三、师生关系的变化。 在幼儿旧，老师对孩子生活照顾比较彩，老师像妈妈般地照顾孩子。并密加到孩子们的各项活动之中。师生之间的关系近似于亲情关系，在核子眼里，老师就像妈妈。而进入小学就不一样了，老师的角色会有所变化，由于要完成教学任务，教师的主要精力放在教学上，在生活上对学生的关心的比幼儿园老师耍相对减
17、少，老师与学生的交往王要在课堂上.师生个别接触的时间比较少。新入学的孩子能会感到这种新的师生关系有些不能接受，甚全感到压抑。 幼小街接班老师在日常生活中会有意识培养孩子独立解决问题的能办、与同伴合作解决问题的能力。（生活自理、 同学矛盾、学习内容）希望家长朋友理解、配合。例如。幼儿园会要求幼儿独立端自己的餐具，在规定的时间内吃完自己的饭菜，还要自己擦桌子、做复日生等。培养幼儿独立整理书包、记作业等能力。力不是与生俱来的，为了培养幼儿的自理能力，应让孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣、洗脸、叠被、整理自己房间、擦桌等 第四、教学方法的变化。 小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发
18、现提倡在玩中学，学中玩的学习方式有较大的区别，小学以课堂教学以书面语言为主，强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练，课堂大多时间是以老师的讲解为主，除了老师的讲解，孩了还必须完成定量的作业。 幼小衔接班主课教学方法。以培养孩子学习兴趣为前起下的主动式教学方法，让孩子在学习过程中主动思考，积极探索，学会自主学习，为幼儿终身学习奠定基础。 第五、行为规范的变化。 通常任幼儿园被认为是理所当然的个人要求，如上厕所、说话、玩东西等。举个例子：我们上课的时候经常有这种情况，这边老师的课讲得津津有味，小朋友们听得聚精会神，有个小朋友突然举手请假小便，老师肯定马上说：快 而孩子入小学后，他们必须做
19、到上课坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，上课不准喝水等，孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从要求所替代。 中幼小衔接班会按照小学的要求培养幼儿，行为以便幼儿顺利的适应小学生活小学学习阶段，我们家长应该明确这样一个观念，年级越低，学习习惯、兴趣、能力的培养越重要，我们不应看重孩于学习的结果即注重学习的成绩高低。 应该关注孩子在学习过程中，所表现出来的对学习的热情，形成的学习习惯，及所反映出的对待学习的程度。 态度决定一切，习惯影响一生，性格决定命运”，在小学阶段培养孩子正确的态度、好的行为习惯，以及兴趣和自律，都是非常重要的。 这时候，培养正确的学习习惯才能保证
20、以后的初中、高中乃至大学孩子能自觉主动的学习。 好的学习习惯包括听课、作业、复习、预习方面，绝大多数学霸都是因为在学习中坚持做到这四点，才取得优异的成绩。 2、幼小衔接班的教学内容。 坤泽园的幼小衔接班拥有一套以知识积累、能力提升、潜能开发为目的的特色课程体系，遵循儿童身心发展的规律，尊重儿童的年龄特点和学习特点，不仅以解决低年级学习成绩为目的，更以培养学习能力、激发学习潜能为宗旨。 学习内容的量既不能太多，又要帮助幼儿进入小学后快速成为班级的佼佼者。主要课程快乐拼音规范写字快乐阅读诵读古诗成语接龙趣味数学特色课程亿童英语音乐小钟琴感统课博大美术智能魔方快乐健身 3、幼小衔接班培养孩子哪些良好
21、习惯。 1、注意力是学习的门户。通过科学的教学形式，提升儿童的规则意识和自我控制能力，让幼儿上课专注听讲，保障课堂学习效果，改善巧虎、拖拉的情况。 2、 思考力是学习的工具，是对智力和知识的驾驭能力。通过科学的教学形式，让儿童掌握思考方法，提高创造力、判断力和解决问题的能力。 3、上课时主动与老师互动的学习习惯。 4、每天有书写类的课堂作业、家庭作业，提高幼儿学习效率。 良好的做作业习惯的培养。要让孩子明白，回家第件事就是做作业，而不是玩、看卡通片等。 做作业之前，家长要提出对作业质量和作业时间的要求，孩子做作业时，不要干涉。做完作业，对照要求要检查。 孩子按要求完成作业了，余下的时间可让孩子
22、自己支配，让他们知道抓紧时间的好处，切忌看孩子做得快。养成了良好的做作业习惯，这样到了中高业再多也不会成为孩子的负担。 5、记录作业的习惯。 6、整理书包的习惯。 培养自己整理书包的习惯。忘了带这，忘了带那，是学生最常见的问题。为了避免孩子出现此类问题，家长应该指导并督促孩子自己整理书包。 方法是。对照第二天的课程表及作业记录本，先整理好作业，按通知带好要带的物品，再根据课表带书本。家长可指导一个星期，告诉孩了怎样理，书本该怎么放才合理。以后就可让孩了自己理了。如果家长不放心可在孩子睡着后检查一下。千万别为孩子当保姆。 7、生活方面白我照顾的能力， 8、与同伴发生不盾如何处理。 9、遇到学习难
23、题如何解决。 培养孩子自己解决困难的能力。孩子学习上遇到困难家长不是将答案直接告诉他，而要鼓励他自寻找解决困难的方法 10、利用节口、亲子活动培养幼儿社会交往能力。 11、培养良好的阅读习惯。 记得位教育家说过：“养成 种好习惯，一辈了都用不完它的利息。养成种坏习惯，一辈子都偿还不请它的债务。“真正进入了小学之后，一个月左右我们还是能发现孩子之间的差距渐渐拉开。老师们中那些学习不太好的学生没有几个是因为智力上的问题，几乎都是因为没有良好的习惯而导致各方面成绩下降。 4、幼小衔接班接班学习重点、难点。接班学习重点、难点。 1、书写 2、拼读 汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙， 是迈向科学高峰
24、的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。 拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也县学好中文不可缺少的部分。 家长的态度直接影响到孩子的态度，所以家长必须注意自己的言行。对于口头作业签字，只有你认认真真对待，孩子才会认认真真对待口头作业。 比如背书，你就必须定定心心坐下来，看着书，一字-宁地对照听， 孩子也就知道马虎不得。如果你就问一下，孩子说背好了， 你就签字了， 那孩子就会马虎对待，甚至说谎。身教甚于言教，家长必须注意自己的小节，给孩子一个好的榜样。 4、数学计算法 成长的真谛，就是有明确的奋斗目标，有良好的学习
25、态度和习惯以及有健康的性格。拥有了这些， 孩子的成长就是快乐和有意义的。 您的选择，孩子的未来。孩子的人生会因你正确的选择格外精彩，孩子的明天会因你正确的选择更加美好。康乐坤泽园期待和您一起见证孩子的幸福成长。 第五篇：幼小衔接班幼小衔接班 课程特色 日清日毕的管理模式： 对孩子课堂表现实施每日总结、每日反思、每日评选，培养良好的学习习惯。 综合能力培养： 从注意力、记忆力、观察力、想象力和理解力等五个能力方面对孩子的学习力进行培养。 多彩的智力游戏： 反应能力训练、注意力训练等，在不知不觉中提高孩子的智商和情商等多种智能。 幼小衔接班课程安排： 注意力训练、益智游戏、小小识字、趣味数学、看图说话、讲故事、小小画家、手工折纸、动漫赏析等 开课时间：9月14号适合年级：幼儿园中班、大班 四到五岁是孩子培养好习惯的关键时期，蓝色学营教育致力于通过寓教于乐的方式从注意力、记忆力、观察力、想象力和理解力等五个能力方面对孩子的学习力进行培养，在不知不觉中提高孩子的智商和情商等多种智能。本次课程联系生活，设置情境，鼓励孩子多发言，发现数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。第 15 页 共 15 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
