1、初高中英语教学的有效衔接 摘要：高中英语教学是对初中英语教学的继承和发展，高中英语教学与初中英语教学相比更注重英语的应用，做好初高中英语的衔接有助于更好地提高英语教学水平。但是由于初中和高中英语教学教师在衔接工作中的研究比较少，衔接的效果并不理想。本文主要是对当前初高中英语教学衔接中存在的问题进行分析，就如何更好地实现初高中英语教学衔接提出合理的建议。 关键词：初高中英语教学；衔接 对初高中英语教学的衔接可以有效地避免知识的重复讲授和脱节，因此可以有效地提高教学效果，但是由于当前初高中英语教学衔接不合理，导致高中英语教学水平不高，学生的成绩难以得到提高。高中英语教学与初中英语教学存在一定的不同
2、，教师教学中需要充分了解这一不同，转变教学方式调整教学策略，更好地提高学生的英语水平。 一、初高中英语教学衔接中存在的问题 很多初中生在刚刚进入高中阶段的英语学习中都存在一定的问题，很多学生不能够及时适应高中英语教学的内容和方式，教学效果并不理想。当前初高中英语教学衔接中存在的问题吧主要有以下几个方面： （一）学生认为高中英语知识比较难 初中英语教学仅仅是注重基础知识的讲授，高中英语教学需要注重学生的应用能力，很多学生一开始不能够适应高中英语教学，认为英语教学内容多，课堂的容量大，考试难度高，很多学生在英语学习中缺乏自信，一些学生由于缺少自信和感觉英语知识比较难，放弃了英语的学习，课上不认真听
3、讲，不积极做笔记，不配合老师的互动等等这些严重影响了英语教学的课堂秩序，英语教学效果并不理想。 （二）学生与教师的互动不积极 高中英语教学注重学生应用能力的培养，在英语教学中高中教师会设置一些讨论或者是练习的题目，促进学生之间的互动，但是由于学生不适应这种教学方式，再加上学生的英语水平不高，很多学生由于自卑心理不会主动交流，不回答教师的问题或者不和学生对话练习。大多数学生由此都变得沉默无语，成为知识的被动接受者，这与新课改的理念并不相符，学生的主体性也未能得到发挥。 二、初高中英语教学衔接存在问题的原因 由于初高中英语教学衔接存在问题，直接影响了高中英语教学水平，这在一定程度上影响了整个工作的
4、顺利进行，学生的英语水平也难以得到提高。造成这一教学现状的主要原因就是以下几个方面： （一）课程标准的要求不同 高中英语教学的课程标准与初中英语教学的课程标准是不同的，在新的高中课程标准中对高中英语教学的教学目标，教学观念和教学模式，评价方式和学生的学习方式进行了详细的规划。在教学观念方面高中英语教学注重英语语言内容，语言意义和语言功能，注重英语语言的应用能力；在教学目标方面需要促进学生的全面发展，促进学生听说读写能力的发展；高中英语教学模式强调个性化的教学模式，充分发挥学生的主体性，促进学生在课堂上的主动参与；评价体系方面评价的方式逐渐多样化，注重学生的过程评价，减少由于评价方式不合理导致的
5、教学效果不理想现象；在学习方式上学生需要改变以往被动接受知识的学习方式，充分发挥学生的主体性，鼓励运用自主探究的方式进行英语教学。 （二）教材结构不同 高中英语教材结构与初中英语教学结构有一定的不同，高中英语教材模块设计十分科学和合理，具有一定的可塑性和整体性，高中英语教学内容更为广泛，语言十分形象生动，做中学的英语教学内容安排与新课改有着十分重要的关系。高中英语教学内容中包含着一定的文化教学内容，这对于促进学生跨文化意识的形成有着十分重要的作用。同时高中英语教材中还增加了一定的选修模块，这样有助于满足更多学生的学习需要，提高学生的英语学习积极性。 （三）考试内容不同 初中英语考试内容主要是英
6、语的基本语言知识和听说读写技能，但是与初中英语考核内容不同，高中英语考核更注重英语的语言综合运用能力，考察学生能否熟练运用英语进行表达，通过英语信息解决分析问题的能力。高中英语教学与高考息息相关，英语不仅仅考察语言运用，同时也考察学生的文化素质，尤其是阅读理解的设置是对学生英语综合知识的考察，由于这种考试方式和考试内容的不同，一定程度上影响教学内容和学生的学习。 （四）教师素质问题 高中英语教学大多数情况下是以高考为指挥棒的，高中英语教师对于英语教学内容的安排并没有与初中英语内容进行妥善的衔接，很多教师对初中英语教学内容的了解比较少，在教学中未能及时对学生进行合理引导。很多高中教师在实际的教学
7、中并没有针对学生英语学习中存在的问题进行补习和分析，很多学生的英语各项能力发展并不平衡，由于教师的忽视，影响了整个英语教学水平的提高。 三、初高中英语教学衔接的建议 高中英语教学是对初中英语教学知识的衔接，如果高中英语教学衔接不好，将会影响学生的整体英语水平。在今后的高中英语教学中需要进一步重视初高中英语教学的衔接问题，提高高中英语教学水平。 （一）培养学生的英语学习兴趣 学生由初中进入高中学习需要一定的适应时间，高中英语知识相对较难，很多学生的学习积极性不高，高中英语教学中需要进一步培养学生的学习兴趣，提高学生的学习自信心。比如在实际的教学中教师可以设置问题情境，鼓励学生进行积极地问题探讨。
8、由于高中英语的单词量比较多，语法知识也比较难，对于单词的记忆需要采取一定的方法，比如组织单词英语竞赛或者是通过观看英语电影或者电视剧记单词等，通过采取相对新奇的方法提高学生的学校兴趣，更好地促进高中英语教学水平的提高。 （二）对学生进行心理引导 初中生进入高中学习之后，由于环境不适应或者是教学内容不适应，再加上英语教学内容比较难，很多学生的自信心受到挫伤，从此对英语学习失去兴趣。在高中英语教学中需要对学生进行一定的心理辅导，主要是重视对学生的鼓励，树立学生的自信心。教师在英语教学之前需要向学生讲授高中英语与初中英语教学的不同，使学生深刻认识到高中英语的难度以及高中英语需要考察的内容，这对于学生
9、学习目标的树立有着十分重要的作用，能够使学生清醒地认识到高中英语的难度和重要性。在英语教学中教师需要不断鼓励学生，提高学生的自信心。 （三）制定相对完善的教学策略 高中英语教学注重学生的口语表达能力，因此在高中英语教学中需要设置相应的互动环节，加强学生与学生之间的交流和学生与教师之间的交流。在英语教学中建立英语小组，促进学生之间的互帮互助和合作学习。英语是一门十分注重应用性的学科，在英语教学中需要为学生创设口语练习的氛围，教师需要充分重视口语教学的重要性。高中英语教学中需要充分贯彻新课改的理念，充分发挥学生的主体性。教师需要转变以往的教学方式，不能仅仅是教师讲授学生被动接受，要在英语课堂上充分
10、发挥学生的主体性。教师在英语教学中可以组织一些辩论会或者是演讲比赛等对学生的口语进行训练。 结语： 高中英语是对初中英语教学的继承和发展，但是高中英语教学对初中英语教学的衔接并不十分完善。高中英语对于初中英语的有效衔接可以有效地提高英语教学水平，结合当前高中英语教学实际，需要进一步提高学生的英语学习兴趣和学习积极性。高中英语教学需要进一步结合新课程改革的理念，在教学中需要充分发挥学生的主体性，积极鼓励学生适应高中英语教学，促进英语教学水平的提高。 参考文献： 1常春花.探讨初高中英语教学的有效衔接J.课程教育研究，2012（2）. 2王丽华.如何解决初高中英语教学的衔接问题J.山东师范大学外国语学院学报，2006（4）. 3魏新华.普通中学初高中英语教学衔接的问题与对策研究J.华中师范大学，2011（10）. 4李翠琴.探讨初高中英语教学衔接问题及其对策J.语数外学习，2012（11）.第 6 页 共 6 页
