1、物理其实很简单,一、做物理的主人,做物理的主人就是意味着承担学习物理的全部责任 做物理的主人就要明确自己想要什么，而不是老师给什么就要什么；无论别人怎么做，你都要有自己的想法。,怎样才能当物理的主人？,问“为什么”是当物理主人的最大体现！,二、不要忘了我们的最终目的,学考、选考 之前的那些大大小小的考试算什么？它们是你的陪练，帮助你发现自己的弱 点，其他什么都不是。比解题过程更重要的是分析过程比答案更重要的是经验的总结,你的问题？,1、上课老师讲的都能听懂，要自己做题目就头脑一片空白。 2、物理课老师讲的内容听不懂，等到课后自己研究了才能懂，这样就浪费上课时间了。 3、班级大都是物理学霸，我成
2、绩一般，如何找到自信。 4、如何在分析问题是确定研究对象？,我的问题？,物理需要“读背”吗？当然需要！背概念、规律、解题步骤但仅仅“会背”肯定不行的！要理解！要会应用！,力学解题基本思路：,1、确定研究对象 2、受力分析画受力图运动分析画运动草图或v-t图像 3、建立坐标，正交分解 4、列方程 5、求解,例题：,重为G的均匀铁链两端用等长的轻绳悬挂在天花板上，绳与水平方向成角，试求： （1）绳子上的张力大小 （2）链条最低处的张力大小,问题：1、是什么东西？（研究对象）,2、它怎么啦？（物理过程）,3、属于哪一类问题？,4、哪个地方有疑问？,5、你能带着这些疑问根据你所学的知识展开吗？,如图所
3、示，质量分别为m1、m2的两个物体通过轻弹簧连接。在力F的作用下一起沿水平方向做匀速直线运动（m1在地面，m2在空中），力F与水平方向成角，则m1所受支持力FN和摩擦力Ff正确的 AFN=m1g+m2gFsin BFN=m1g+m2gFcos CFf=Fcos DFf=Fsin,如图，火车车厢中有一个倾角为30的斜面，当火以10m/s2的加速度沿水平方向向左运动时，斜面上质量为m=1kg的物体A 保持与车厢相对静止，求物体所受摩擦力。（取g=10m/s2）,三、能力的培养,培养能力比学知识更难，但却更有意义！,学习高中物理应该具有哪些能力？,阅读理解能力，信息捕捉能力 知识比较索引能力，联想能
4、力 思维控制能力 空间想象能力 建构解题模型的能力 逻辑推理能力 作图识图能力,阅读理解能力，信息捕捉能力,原地起跳时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地从开始蹬地到离地是加速过程（视为匀加速），加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度”现有下列数据：人原地上跳的“加速距离”d1=0.50m，“竖直高度”h1=1.0m；跳蚤原地上跳的“加速距离”d2=0.00080m，“竖直高度”h2=0.10m假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度，而“加速距离”仍为0.50m，则人上跳的“竖直高度”是多少？,为了测量楼房的高度，某研究性学习小组在确定安全的前提
5、下设计如图的实验，一位同学站在楼顶上，让小铁球从楼顶上自由下落，另一位同学在窗口观察铁球下落，并用秒表测出铁球经过窗户的时间间隔t，再用米尺量出窗高hAB及窗离地的高度hBC，即可求得楼高度H=_。（不计空气阻力，自由落体加速度为g）,知识比较索引能力，联想能力,1、学会用脉络讲知识点串联起来 2、将相关知识点进行区别与联想 3、做题时将当前的题目与以前学过的知识及方法建立联系,如图所示，光滑的水平面上并排放着n个完全相同的木块，木块质量为m，在水平恒力F的作用做匀加速直线运动，则第3块木块对第4块木块的作用力为_,F,作匀加速直线运动的质点，连续通过A、B、C三点，AB=BC，且已知质点在A
6、B段的平均速度为3m/s，在BC段的平均速度为6m/s，则质点在B点时的速度为（ ）A4m/s B4.5m/sC5m/s D5.5m/s,C,思维控制能力,思维控制其实就是有意识执行早已设定好的程序 设定的程序来自平时的学习，并不断完善 思维控制过程是从自发使用方法到自觉使用方法的转变,要有解题意识,题目可以被战胜的意识 进攻意识 局部作战意识 主动回忆的意识 眼熟的题要格外谨慎的意识 找到题障所在的意识 重解题过程的意识,建构解题模型的能力,“儿童蹦极”中，栓在腰间左右两侧的是弹性极好的橡皮绳。质量为m的小明如图静止悬挂时两橡皮绳的拉力大小均恰为mg，若此时小明左侧橡皮绳在腰间断裂，则小明此
7、时 A加速度为零 B加速度 ，沿原断裂绳的方向斜向下 C加速度 ，沿未断裂绳的方向斜向上 D加速度 ，方向竖直向下,B,瞬时加速度？,在建筑工地上有时需要将一些建筑材料由高处送到低处，为此工人们设计了一种如图所示的简易滑轨：两根圆柱形木杆AB和CD相互平行，斜靠在竖直墙壁上，把一摞瓦放在两木杆构成的滑轨上，瓦将沿滑轨滑到低处在实际操作中发现瓦滑到底端时速度较大，有可能摔碎，为了防止瓦被损坏，下列措施中可行的是（ ） A减少每次运送瓦的块数 B增多每次运送瓦的块数 C减小两杆之间的距离 D增大两杆之间的距离,D,建模能力：把实际问题转化为物理问题,F,学习高中物理应该具有哪些能力？,阅读理解能力
8、，信息捕捉能力 知识比较索引能力，联想能力 思维控制能力 空间想象能力 建构解题模型的能力 逻辑推理能力 作图识图能力,四、深度学习的技巧,1、自学使你不再平庸,2、我猜我猜,没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现 什么是猜？ 猜是对未知东西的大胆假定，胆子太小猜不了，智慧太少猜不对。 考试时“没有答案”和“没有正确答案”得分是一样的，然而在学习过程中“没有正确答案”比“没有答案”要好得多。,2、我猜我猜,1、前者是动过大脑的，后者是基本没有动脑的，大脑动不动是不一样的。 2、你所得到的答案肯定有其合理之处 3、对你的猜测结果与正宗的结果对比，寻求两者之间的不同，更深层地理解问题所在。 4、可加深印象。经历过自己的猜测过程，对问题本身的印象比不经历猜测过程要深。 5、“猜”的魅力在于未知的存在。,3、“找不同”的乐趣,努力+方法=成功 分析设计付出失败反思矫正付出成功信心激情理性总结再分析再付出,
