1、1第 1章 有理数1.2 有理数1.2.2 数轴教学目标1. 掌握数轴的概念,理解数轴上的点和有理 数的对应关系;2. 会正确地画出数轴,会用数轴上的点表示给定的有理数,会根据数轴上的点读出所表示的有理数;3. 感受在特 定的条件下数与形是可以互相转化的,体验生活中的数 学.教学重点与难点重点:数轴的概念和用数轴上的点表示有理数.难点:同上.一.创设情境 引入新知 观察屏幕上的温度计,读出温度(3 个温度分别是零上,零,零下)问题 1:在一条东西向的马路上, 有一个汽车站,汽车站东 3m和 7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西 3m和 4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这
2、一情境.(分组讨论,交流合作,动手操作)二 .合作交流 探究新知通过刚才的操作,我们总结一下,用一条直线表示有理数,这条直线必须满足什么条件?( 原点,单位长度,正方向,说出含义就可以)小游戏:在一条直线上的同学站起来,我们规定原点,正方向,单位长度,按老师发的数字口令回答“到” 游戏前可先不加任何条件,游戏中发现问题,进行弥补.总结游戏,明确用直线表示有理数的要求, 提出数轴的概念和要求(教科书第 11页).三.动手动脑 学用新知1.你能举出生活中用直线表示数的实际例子吗?(温度计,测量尺,电视音量,量杯容量标志,血压计等).2.画一个数轴,观察原点左侧是什么数, 原点右侧是什么数?每个数到
3、原点的距离是多少?四 .反复演练 掌握新知教科书 12练习.画出数轴并表示下列有理数:1.5,-2.2,-2.5, 29, 3,0.2.写出数轴上点 A,B,C,D,E所表示的数:小结1. 数轴需要满足什么 样的条件;2. 数轴的作 用是什么?作业问题 1 先给出情境,学生观察,思考,研究,表示.增强学生的合作意识.满足的条件可以先不必明确,基本能明确就可以,在后面逐步明确游戏的目的是使学生明白数与点的对应关系,并知道要想在直线上表示数必须满足的条件是什么.明确数轴的正确画法和要求.练习中注意纠正学生数轴画法的错误和点的表示错误总结可以由教师提出问题,学生总结,教师完善2必做题:教科书第 15
4、页习题 5、6、7备选题1.在数轴上,表示数-3,2.6,53,0, 14, 32,-1的点中,在原点左边的点有 个.2.在数轴上点 A表示-4,如果把原点 O向负方向移动1.5个单位,那么在新数轴上点 A表示的数是( )A. 215 B.-4 C. 21 D.3.(1)(请先在头脑中想象点的移动,尝试解决下面问题,然后再画图解答)一个点在数轴上表示的数是-5,这个点先向左边移动 3个单位,然后再向右边移动 6个单位,这时它表示的数是多少呢?如果按上面的移动规律,最后得到的点是 2,则开始时它表示什么数?(2)你觉得数轴上的点表示数的大小与点的位置有关吗?为什么? 2 题也可以启发学生反过来想,即点A 向正方向移动 1.5 个单位.3 题有一定的难度,两次变动可转化成原点实际怎样移动了,移动了几个单位,那么-5 实际上怎样移动 了
