1、围绕中心落实责任大力提升基层党建工作科学化水平 围绕中心落实责任 大力提升基层党建工作科学化水平 中共十堰市茅箭区委组织部董飞 党的十七届四中全会对加强和改进新形势下党的建设作出了战略部署，提出了做好抓基层打基础工作、夯实党执政的组织基础的重要任务。落实完成好这一重要任务，迫切需要紧紧围绕“五个基本”建设的新要求，大力实施基层党建“活力工程”，围绕中心工作、创新工作方式、落实管党责任，有效提升基层党建工作科学化水平。 一、围绕中心工作推进基层党建科学化 一是引导基层党组织服务中心工作谋求发展。围绕中心、服务大局始终是党建工作的根本要求，也是党的基层组织建设的根本指导方针。要积极引导基层党组织围
2、绕党的中心工作，切实找准党建工作与中心工作的结合点，在全局下谋划、在大局下行动、在服务中发展。就十堰市茅箭区而言，当前的中心工作就是“全力打造区域性中心城市的核心区”，区内各级党组织要紧紧围绕这个中心，深入贯彻落实科学发展观，着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，推动经济社会更好更快发展。 二是动员广大党员参与主题活动发挥作用。发挥党员主体 1作用，是坚持马克思主义唯物史观，充分发挥党的政治优势的必然要求。今年是茅箭区的“作风建设年”、“项目建设年”、“加快发展年”，这“三大主题年”活动是“区域性中心城市核心区”建设的关键之举。茅箭区将通过“党员社情民情报告”、“党员先进
3、性承诺”、“双建双带”等平台和载体，动员和组织广大党员积极参与“三大主题年”活动，使先锋模范带头作用得到充分发挥。 三是教育广大干部投身生产一线贡献力量。从基层和生产一线选拔培养干部，是加强干部队伍建设、激发干部队伍整体活力的重要举措，也是教育引导干部投身生产一线贡献力量的重要举措。今年，茅箭将按照公开选拔一批、储备推荐一批、挂职锻炼一批、调整配备一批、鼓励退出一批的“五个一批”思路，坚持在项目和生产一线考察干部，凭能力、凭资历、凭经历、凭定力使用干部，切实加强领导班子和干部队伍建设。同时，扎实开展青年干部“成长日”活动，不断创新活动载体，丰富活动内容，提高年轻干部综合素质；继续从机关选派党员
4、干部到重点项目担任纪检监察员、组织员、宣传员、综治维稳员、信访接待员、会计员、安全员、司法员等“八大员”，不断提高党员干部做经济工作、群众工作和社会工作的能力。 二、创新工作方式推进基层党建科学化 一是创新基层组织设置方式。随着政治经济体制改革的不 2断深化和市场经济的深入发展，基层党组织设置也应创新，以适应改革发展的现实需要，实现党建工作与经济发展的“互利、双赢”。因此，茅箭区大力推进“楼宇党建”活动，以商务楼宇、居民小区、大型专业市场和非企业为重点，稳步推进基层组织设置创新，做到有党员的地方就有党组织。在抓好党组织建设的同时，继续坚持从机关干部重点是非领导职务干部中选派一批非公企业党建指导
5、员。开展新一轮后进村（社区）整顿工作，加大软弱涣散村（社区）级党组织转化工作。 二是创新基层民主政治实现方式。胡锦涛同志在党的十七大报告中强调，要“尊重党员主体地位，保障党员民主权利”。形势和任务要求进一步推进党内基层民主建设。茅箭区将全面推进、深化拓展村级“一会两票”民主管理机制，丰富民主决策的内容和形式，不断提高村级民主管理水平，逐步探索在社区和事业单位等领域推行。以落实党员知情权、参与权、选举权、监督权为重点，规范推行党务公开。组织实施党代表任期制和乡镇街办党代会常任制，建立工作机构，完善相关制度，组织党代表开展活动。在部分基层党组织探索开展“公推直选”或“公推竞选”基层党组织书记及领导
6、班子成员试点工作。 三是创新基层组织建设载体。为适应社会主义新农村建设以及社区党员群众的现实需要，茅箭区积极创新基层组织建设载体，努力提升全区基层党建的整体水平。结合后进村（社区）整治、选派“第一书记”等工作，在全区深入开展 3以城区基层党组织联系农村基层党组织、党员干部联系农村困难党员群众，助农村基层党组织建班子、带队伍、促发展，助困难党员群众脱贫致富为主要内容的“双联双助”活动。同时，加大机关党员进社区和共驻共建等工作力度，积极开展社区党员志愿者服务等，在全区逐步形成资源共享、功能互补、双向受益、共同提高的统筹城乡基层党建工作新格局。 三、落实管党责任推进基层党建科学化 一是落实基层党建工
7、作责任制。从基层实际看，当前仍存在对落实党建工作责任制重视不够、思路不清、方法不灵等问题，为此，茅箭区从强化各级党组织书记抓党建工作职责入手，切实落实基层党建工作责任制。重点强化基层党委书记“不抓党建是失职、抓不好党建是不称职”的观念，实行好基层党委书记履行基层党建工作第一责任人制度。将进一步健全和落实基层党委党建工作目标管理责任制、基层党建联席会议制度、党员领导干部党建工作联系点、书记抓党建工作专项述职等制度。 二是落实党建工作考核评价体系。党建工作中引入考核评价体系是认真落实党建工作责任制的重要措施，是从严治党、加强党建的有力保证。茅箭区按照省委“五个基本”、“七个体系”建设的总体思路和关
8、于落实基层党建工作责任制的考评办法和市委关于全面推进基层党建“五个基本”建设进一步深化“活力工程”的实施意见的要求，修订完善 4并认真落实茅箭区乡镇街办、区直部门领导班子和领导干部绩效考核暂行办法，引导党员干部以正确的政绩观落实科学发展观，提升基层党建科学化水平。 三是落实党内关怀机制。建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，是深入贯彻落实科学发展观、坚持以人为本执政理念的客观要求。在实际工作中，茅箭建立并认真落实好定期走访慰问、帮助党员制度，对在艰苦环境中工作的党员、下岗失业党员、生活困难党员，从工作上、生活上给予关心帮助。不断健全完善在职村干部工资报酬保障制度、离任村干部生活补贴制度，以增强党组
9、织的亲和力和凝聚力，保护和激发了广大党员干部的积极性、主动性和创造性。（作者系中共十堰市茅箭区委常委、组织部长） 作者单位：中共十堰市茅箭区委组织部联系电话：07198795997电子信箱：mjzzbsun 春雨的色彩说课稿 一、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己
10、的情感体验。 二、幼儿情况分析： 中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能 5根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标： 1、情感态度目标。引导幼儿感受散文诗的意境美。 2、能力目标。发展幼儿的审美能力和想象力。 3、认知目标。帮助幼儿在理解散文的基础上感受
11、春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点： 重点是。引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。 难点是。学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备： 1、经验准备。课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。 2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼
12、儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法： 1、谈话法。在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。 2、演示法。在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。 3、情景演示法。将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。 此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面
13、获得探索过程的愉悦。 七、学法： 1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、教学过程 活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经
14、验总结-审美延（绘画形式） 1、激发兴趣谈春天 “兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。 2、看春雨 观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗。（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的。 这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩 3、欣赏散文诗 （1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。 （2）寻找句子、加深印象 给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。 4、情景表演。分角色进行朗诵表演。 5、经验总结： 将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。 6、扩展延伸、升华主题 引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色彩散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。 第 9 页 共 9 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
