1、1.3 肥沃的土壤 教案教学目标 1 知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。2 能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。3 意识到土壤和动植物之间存在着密切的联系。会做腐殖质形成的实验（即能够制作肥料袋）。4 能够坚持长期观察，有持久性。能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。重点难点 了解蚯蚓与土壤之间的密切联系。动手实验，研究动植物对土壤肥力的影响。教学过程 一 引入新课1 谈话通过前一次课“肥沃的土壤” 的学习后，同学们了解到了贫瘠的土壤可以通过哪些办法加以改良，变得肥沃呢？（鼓励学生回答）收集落叶，粪便进行沤肥，从而增加土壤的肥力。这节课我们继续学习“肥沃的土壤
2、”这一课，了解更多关于土壤的知识。2 引入：在收集落叶，粪便进行沤肥而改良土壤中，覆盖在土壤表层的落叶变成了什么呢？（媒体展示图片）学生思考后回答。老师引语：为了证明，观察落叶在土壤中变成了什么，我们将做一个小实验，需要花费同学们 3540 天的时间，同学们能坚持下来吗？二 肥料袋的制作1 这个小实验的名称叫 “制作肥料袋”，现在请同学们打开课本第 10 页，自己读一读怎样制作肥料袋，需要哪些材料？2 学生反馈制作肥料袋的材料，步骤。3 老师总结并媒体展示材料。4 学生边说步骤老师边示范做肥料袋并提醒学生记得记录放入袋中的物体。5 学生动手做肥料袋：（1）检查学生自备的蔬菜叶，果皮等。（2）提
3、示学生尽量选取容易腐烂的植物。（3）指名几个学生把老师准备好的瓶装土壤和矿泉水发到同学们的桌上。（4）学生自主做，师巡视指导。三 了解蚯蚓对土壤的改良过渡语： 刚才我们制作肥料袋时，谈到了在袋中放入一两条蚯蚓，那放蚯蚓进去起什么作用呢？1 认识蚯蚓与土壤以及果皮，菜叶之间的联系：老师课前模拟蚯蚓的生活环境，给蚯蚓安了一个临时的家。接下来，我们就从蚯蚓这个临时的家来了解蚯蚓与土壤以及蔬菜叶和树叶之间的联系。（老师展示自己课前为蚯蚓安的“新家”）2 学生观察，老师提问：(1)刚才老师说自己模拟蚯蚓的生活环境为蚯蚓安的家，那同学们平时在哪些地方容易发现蚯蚓？发现他们时他们是什么样子的？（学生交流回答
4、后老师小结：蚯蚓喜欢温暖，潮湿，黑暗，透气的地方，而且怕光，怕盐，怕辣，怕震动。）（2）讲述蚯蚓家的建造：老师依据蚯蚓的生活环境及习惯，首先在一个透明的盒子里铺了两层颜色不一的土壤，轻轻地把蚯蚓放在土壤上层并在土壤上层铺上菜叶，树叶果皮一类的东西（蚯蚓吃一些秸秆，菜叶树叶或果皮一类的东西），最后适量而均匀地洒水在土壤里，以保证土壤充分湿润（因为蚯蚓没有肺，靠它湿湿的皮肤进行呼吸。）最后把盒子放置在一个比较暗而暖和的地方。（3）学生观察盒子，发现了什么？（学生试着描述自己观察到的现象。）3 引导并小结：盒子里已经留下了蚯蚓活动的轨迹。4 老师解说：蚯蚓在土壤里钻过以后留下了“隧道” （媒体展示蚯
5、蚓在土壤里活动的图片），这些天以来，蚯蚓的吃喝拉撒都在土壤里，蚯蚓到了夜间就钻到土壤上层吃果皮，菜叶，土壤，一些暂时吃不下的又被它带进土壤中，有一些已经被蚯蚓往土壤中拉，蚯蚓的粪便又分布在土壤里，这些埋在土壤中的烂菜叶，果皮，加上蚯蚓的粪便，增加了土壤的肥力，并且蚯蚓在土壤里钻上钻下，翻松了土壤，所以说人们称蚯蚓是“土壤天然的犁”“ 改良土壤的能手” （板书：蚯蚓是“土壤天然的犁”是“ 改良土壤的能手”）另外，蚯蚓对土壤中的重金属和有机污染物有清除作用。四 认识土壤小动物1 引语：蚯蚓是“土壤天然的犁”“改良土壤的能手”，在土壤里，还有许许多多的小动物也在默默无闻地为土壤中的植物奉献着。2 阅
6、读：现在，同学们翻开课本 11 页，阅读有关土壤小动物的文字资料后观察图片。3 老师简单小结：（大屏幕展示教材图，随意认识几种常见的土壤动物）从图片中，我们认识了一些常见的土壤小动物，比如：蚂蚁，屎壳郎，蜘蛛等，他们有的能把植物生长的一些营养元素从土壤的一些物质中分解出来；有的小动物参与腐殖质的合成及分解作用；而有的小动物固定空气中的氮气，溶解土壤中难溶性物质等等。所以说：如果土壤缺少了它们，粮食，蔬菜就不能生长，花草树木就会枯萎死亡，我们人类也将失去生存与发展的物质基础。4 这些与我们生存密切相关的土壤动物，在普通树林里，1 平方米土壤大约有 5 万个土壤动物。四 法制知识渗透点：刚才我们说
7、到蚯蚓能清除土壤中的污染物质，还有许多土壤小动物是土壤离不开的，我们要保护对生活有利的这一类小动物，要保护这些小动物，我们首先要记住不能任何废弃物品都往土壤中扔，特别是废弃的电池，一节普通的一号废电池弃置在土壤中，会使 1 平方米的土壤永久失去使用价值。在我们的中华人民共和国环境保护法中，就有相关的条款介绍如何保护我们生存的环境，同学们可以网上查阅了解中华人民共和国野生动物保护法和中华人民共和国环境保护法的相关内容。六 肥料袋的管理过渡语：肥料袋我们已经做好了，剩下的工作那就是科学管理，观察肥料袋。我们怎样管理肥料袋呢？首先， 定期翻动（捧在手心翻动给学生看）塑料袋，（排放袋子内的热气，）适时
8、洒水（自来水先要提前在瓶内放置一天一夜，防止一些微生物对土壤动物的伤害作用。）其次，把袋子里变化的情况记录下来。比如：土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜叶有什么变化，还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。然后， 既观察没蚯蚓的也要观察有蚯蚓的。最后， 成肥实验结束后，把蚯蚓放回到它原来生活的环境中。|（每一小组发放一张观察记录表。）在我们观察过程中，如果果皮，树叶，菜叶腐烂后，同学们知道他们成为土壤中的什么了吗？（腐殖质）增加了土壤的肥力。七 课堂总结：在我们愉快的学习中，了解了蚯蚓对于土壤的改良作用，懂得了通过简易肥料袋能够观察到动植物在土壤中成肥的过程，知道了土壤动物与我们人类生存密切相关。在今后的生活学习中，希望同学们时时，处处注意爱护环境卫生，保护有益的小动物，做一个新世纪的小主人。八 板书设计：3 肥沃的土壤（1）土壤里的腐殖质越多，土壤越肥沃。（2）蚯蚓是“土壤天然的犁”，是“ 改良土壤的能手”烂树叶肥料袋 烂菜叶 腐烂成腐殖质为土壤增加肥力香蕉皮
