1、 前郭县小学数学学科课程标准阶段验收试题答案一、填空（每空 1分，共 29分，其中第 7小题每空 0.5分）1. (数量关系)和(空间形式)2. (未来生活)、(工作)和(学习)。3. (总目标)和(学段目标)， (知识技能)、(数学思考)、 (情感态度)。(“数与代数”) 、(“图形与几何”) 、 ( “综合与实践”)。4. (过程)与(结果)； (直观)与(抽象)； (直接经验)与(间接经验) 。5. (问题)、 (自主参与)。6. (学生数学学习的过程和结果)， (学生学习)、 (教师教学)。7. (数感)、(符号意识)、(空间观念)、(几何直观)、(数据分析观念)、(运算能力)、(推理
2、能力)、(模型思想)、(应用意识)和(创新意识)。二、单选（每题 1分，共 5分）1.（ C ） 2.（ B ） 3.（ C ） 4.（ A ） 5.（ C ）三、多选（每题 2分，共 10分）1.（A B C ） 2.（A B D ） 3.（ C D ）4.（A C D） 5.（A B C D）四、判断（每题 1分，共 10分）1也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。（）2对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式 （） 3.（） 4（） 5.（） 6.（） 7. 包括合情推理和演绎推理。（） 8.（） 9.（）10.应贯穿数学教育的始终。（） 五、简答（20 分，每题 4分）1.答：
3、标准从数学课程培养目标、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术与课程内容的整合 5 个方面进行阐述。2.答：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。3.答：一是“激发学生的兴趣”。二是“引发数学思考”。三是“培养学生良好的数学学习习惯”。四是“使学生掌握恰当的数学学习方法”。4.答：一是处理好教师主导与教师角色之间的关系二是面向全体，注重启发式和因材施教三是处理好讲授和学生自主学习的关系5.答：一是培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，二是培养学生的问题意识、应用意识和创新意识
4、，三是积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。六、实践（9 分。其中 1小题 3分、2 小题 6分、）1. 答：如：鸡兔同笼课例教学（或其它课例）（1）从现实生活或具体情境中抽象出数学问题；（主题图）（2）用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律；（方程求解）（3）求出结果、并讨论结果的意义。（建立模型、实践应用）2.答：（1）体现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的新课标理念；（2）这位老师能从学生经验出发，因材施教，为个性化学习提供了开放空间，体现了以学导教；（3）尊重学生的意见，小心呵护，体现了学生是数学学习的主人，老师是数
5、学学习的组织者、引导者、合作者；（4）学生学习数学是自我建构的过程，除了他自己，任何人都无法代替等。（答出三点即可，如果教师有更多的诠释，酌情处理。同时允许教师有不同的观点。）七、论述（17 分。其中 1小题 7分、2 小题 10分）1. 答：（1）学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程；（2）认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式；（3）学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程（应适当展开观点或添加案例）2. 答：（1）标准中首次提到“四基”，即基本的数学知识、基本的数学技能、基本的数学思想方法、基本的数学活动经验；（2）数学基本思想和基本活动经验是数学“双基”的发展，他们需要在一定的数学基本知识和基本技能的基础上才能形成，而数学基本思想的形成和基本活动经验的获得要在蕴含丰富数学知识和技能的数学活动中实现，尤其是基本活动经验；（3）“双基”到“四基”的发展，使我国中小学数学教学目标更加多元和立体，使教学内容更加丰富和有趣，使教学方法更加灵活并富有内涵，使师生的交往更具吸引力和影响力，使学生对数学知识的理解和运用更具深刻性和创造性。（可适当展开观点或添加案例）
