1、人教版小学音乐六年级下册 保卫黄河 ,一.情境导入,四.整体复听,二.聆听感受,三.实践体验,五.课堂总结,1、第一环节： 情境导入：,（欣赏图片进入学习主题）,2、聆听感受,（1）初 听：介绍作品、了解作品，感受作品音乐形象及情绪霍勇 & 张大伟 - 保卫黄河 纪念建党90周年现场版.mkv（2）复 听：给歌曲分段，了解歌曲演唱形式, 保卫黄河是黄河大合唱的第七乐章。歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
2、这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。在齐唱之后，采用二部、三部、四部轮唱的形式，形成一种此起彼伏的浩大声势。在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间，使音乐显得富有变化，妙趣横生。这种艺术手法，很容易使人联想：革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中。在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。它不仅进一步渲染了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分做好了充分的准备。转调后的合唱，更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。,歌曲背景,这个旋律走向，表现了旋律的
3、高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。,旋律线条,（3）分段复听，根据所划分乐段说一说： 各段中的旋律、节奏、速度、力度表现出人物的什么思想感情？在音乐中起到什么作用？（感受音乐中的节奏、速度、力度的鲜明对比）第一乐段：引子部分 旋律（ ） 节奏（ ）速度（ ）力度（ ）第二乐段：中间部分 旋律（ ）节奏（ ）速度（ ）力度（ ）第三乐段：结尾段 旋律（ ） 节奏（ ）速度（ ） 力度（ ）,紧促,较快,较强,舒展,稍慢,减弱,较强,较快,紧促,高亢,高亢,平稳,2、聆听感受,3、实践体验,学唱保卫黄河了解演唱形式，感受民族精神老师钢琴伴奏,二轮唱保卫黄河,强调重拍,激发民族自尊心和自豪感,4、整体复听,课 堂 小 结,黄河是中华民族的象征，是我们的母亲河， 她养育了世世代代的中国人民。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在在座的各位同学，我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！,5、课堂总结、,谢谢！,
