1、第 11 课 修饰文字 教学设计1 教学目标 1、认知目标:通过观察、操作等活动,认识并理解格式工具栏的特点和作用,掌握修饰文字的方法,并对文章进行修饰。2、能力目标:通过观察、自主探究等方法,让学生学着做、自己做,不断修改总结,逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果的能力。3、情感目标在探究新知的活动中培养学生审美意识,激发学生自主探究学习的精神。(设计意图:这样的目标设计更加专注学生的学习过程和情感体验,让学生在学习过程中发展各方面的能力。)2 学情分析 修饰文字是 Word 学习的第五个课时,在此之前学生已经初步认识了 word,能够熟练输入中文,学习 Word 的编辑字块,但学生对
2、Word 的操作界面还不是很熟悉。本节课主要学习在 Word 中认识格式工具栏,了解格式工具栏的作用,掌握修饰文字的各种方法 ,并运用美术知识和美化意识,学习如何通过修饰文字来美化文章。也为下一课编制与打印作文集的学习奠定了基础。并在学生的学习过程中引导学生发现和创造生活中的美。3 重点难点 掌握修饰文字的各种技巧。 教学难点:培养学生利用所学知识,合理修饰文字的能力。4 教学过程 活动 1【导入】创设情景，导入新课 首先展示一个描述中国文字起源的动画视频。让学生感受一下文字的魅力.同时让学生交流一下自己的想法。虽然我们不能创造文字,但我们能把文字变得更漂亮一点。出示课题:修饰文字接着出示学校
3、宣传部的招聘通告:造贝学校正处于成立之初,需要组织个宣传部来为学校做宣传,在此招聘若干成员。招聘要求是:1 、在规定的时间内完成四个任务;2 、操作的过程中请保持安静;3、小组发挥互帮互助的精神 ,提前完成的同学请帮助你邻座的同学。活动 2【讲授】2. 任务驱动，自主建构 本环节分三个任务展开:任务一:自学探究,初步认识格式工具栏 (以个人竞赛的形式开展)打开:桌面/造贝学校简介.doc,让学生根据课本 74-76 页的内容自我尝试:要求:1、将造贝学校简介 的标题设置为宋体,字号设置为小二、居中、红色;2 、把文章的正文字体设置为楷体,字号设置为四号。教师巡视辅导,学生操作完成(只需要一部分
4、能完成即可), 指名先完成的学生介绍自己的操作 ,让其他学生进行补充。并对上台学生进行激励性评价。最后教师进行总结操作步骤:选定字体(格式工具栏)宋体字号小二居中字体颜色红色。老师还有一个问题:为什么你每次操作都要把这些字变黑呢?(强调选定的作用)学生操作练习巩固(1 分钟)(这部分内容较简单,教师只需稍加启发 ,学生自然而然就能领会,所以更多地应该让学生自己尝试操作。)任务二:分步跟练,尝试操作,合作交流。 (以小组竞赛的形式开展)展示一个添加了加粗、斜体、下划线和阴影的造贝学校简介的文档,提问:对比一下原来的文章,现在的文章发生了什么变化?生:文章中造贝学校的发展目标几个字更加突出明显。师
5、:那是因为添加了加粗、斜体、下划线和阴影(通过演示对比,让学生发现问题 ,激发学生思考,然后给予提示,学生按照提示探索解决问题的方法,从而达到掌握知识的要求。)任务要求:将造贝学校简介 文档中造贝学校的发展目标几个字的字号设置为二号,加粗、设置为斜体,并加下划线、设置阴影格式。学生根据课本 77 页的内容自我尝试操作完成,小组内各成员协作完成,使每个同学都掌握对文字的修饰。学生操作中教师巡视(教师提示文字效果在格式菜单内的字体中,强调要先选定修饰的文字),学生汇报演示 ,师小结板书操作步骤:菜单栏“ 格式”字体加粗斜体下划线阴影学生操作练习巩固(1 分钟)任务三:直观演示,授之以渔,插入特殊符
6、号、日期和时间。(模仿和创造力)展示篇插入特殊符号的造贝学校简介文档,提问:喜欢这篇文档的吗?为什么?生一:有装饰边。生二:日期和时间,更清楚制作具体时间。布置自学第三部分:插入特殊符号、日期和时间 ,把文档装饰得更美!可以小组合作交流。学生操作中教师巡视,并进行个别辅导。21 教育网活动 3【测试】设计活动 深化学习 老师帮助学生梳理知识,归纳总结。师:请打开课本 P77,参照作文集封面用你喜欢的方式设计一个 造贝学校简介的封面,做个最佳编辑,并说明理由。在制作作品的过程中,教师要对学生进行美术知识的渗透,要求学生在制作作品时要色彩搭配合适,布局合理等,显示信息技术学科和其他学科的紧密联系。生:通过构思设计,完成作品评价激励,体验成功师:已经完成的同学,你们可以离开自己的座位 ,看看小组内谁最有希望评上最有创意的设计家,每组都选一个同学的作品上来展示。生:评出较好的作品,并简述理由师:展示几个不太合理的作品 ,让学生找缺点并提出修改意见。(提高学生的审美情趣)活动 4【作业】、纳总结，升华延伸（布置作业） 师:今天这堂课老师和同学们都过得非常愉快 ,同学们很快就掌握了文字修饰的方法,回家之后选定自己的一篇作文,进行文字修饰,文章编排,然后打印,交给家长评价。
