1、丢丢铜仔 教学设计1 教学目标 1、聆听丢丢铜仔,初步感知这首民歌调皮活泼的风格与韵味。2、通过欣赏、教唱等方法,让学生能够用明快、富有弹性的声音大胆自信地演唱丢丢铜仔。3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材,以合唱形式完整地表现出来。2 学情分析 1、七年级的学生生理年龄有充满好奇的特征、对这首歌曲方言的演唱和衬词及下滑音会有强烈的新鲜感、要充分利用这一点激发学生的学习兴趣。2、学生正值变声期、需要引导学生用自然轻快的声音去演唱。3 重点难点 欣赏并演唱丢丢铜仔,初步体会小调的风格与韵味,能有机结合本歌的背景音响材料,以合唱形式完整地表现出来。4 教学过程 活动 1【导入】 播放丢丢铜
2、仔,学生进入课堂。问:同学们,刚刚你们听到的这首歌曲听过没有?是用哪里的什么语言在进行演唱?生:台湾的闽南语。问:对了,闽南语,这节课呢老师就带大家去台湾感受一下那里的民歌风格韵味。活动 2【讲授】 一、背景介绍1、丢丢铜仔的由来。2、什么是小调(p37)。二、新歌学唱丢丢铜仔1、初步欣赏师:a,歌曲表达出什么样的情绪?(轻快、愉悦)b,边听边找出最具特色的歌词和发音。(引出“下滑音“及”衬词)c.知道“磅孔”(火车隧道)和“丢丢”(水滴落的声音)的意思。2、歌曲学习a.对比欣赏带下滑音和不带下滑音的音乐片段,学唱带下滑音的音乐片段。b.带领学生学唱歌曲第一部分,学生随乐演唱第一部分,找出并突
3、破歌曲中的难点。(提醒学生演唱的情绪要愉悦活泼,吐字要轻巧调皮)21 世纪教育网版权所有3、背景音响材料学习师:仔细聆听丢丢铜仔,歌曲开头有听见什么声音吗?生:火车汽笛鸣叫声,车轮滚动声。师:对了,有火车由远及近行驶过来,然后又由近及远行驶而去的声音对不对。(练习声势节奏)a.背景音响材料的声势节奏(如:XXXXXXXX),b.加入:汽笛声 X,丰富背景音响材料的层次。c.设计一个火车由“远近远”行驶的场景,模仿火车由远及近、穿过隧道、渐行渐远的声音效果,并反复练习。(提醒学生演唱时声音要求短促清晰而富有弹性。)4、歌曲的完整表现在分别唱好歌曲及练好背景音响材料的基础上,将二者有机结合,通过适当的声部安排和力度、速度处理,将这首民歌所表现的火车穿行隧道的情景,以合唱的形式完整地表现出来,体验与同学合作演唱的乐趣。活动 3【作业】 结束语:今天我们学习的丢丢铜仔只是民间小调中的一首,而在台湾乃至全中国都还有很多优秀的好听的民间小调,希望同学们能在日常生活中留意并收集这些具有特色的音乐,丰富我们的生活。
