1、6 飞吧，海鸥1 教学目标 1、细读课文，理解课文内容。体会文中重点词语的含义。2、通过读课文感受作者深厚的爱鸟之情，知道我们人类应该怎样关爱动物。2 学情分析 飞吧，海鸥是一篇精读课文，语言简洁优美，课文中的一些语句含有深刻的意义。体会这些重点语句的含义，对三年级学生来说有一定的难度，因此，课堂上要重视学生的读书，引导学生多读书从读中感悟体会。3 重点难点 1.细读课文体会重点语句的含义。2.感受作者深厚的爱鸟之情，知道应该怎样关爱动物。4 教学过程 活动 1【导入】飞吧，海鸥 师生问好进入课堂请同学们闭上眼睛，想象一下：假如现在你住在一座弥漫着海洋气息的小楼里，打开房屋的窗子，你会看到什么
2、呢？（学生自由回答）老师小结：假如现在住在一座弥漫着海洋气息的小楼里，打开房屋的窗子，会看到什么？有的同学说会看到金色的沙滩，有的同学说会看到五颜六色数也数不清的贝壳，也有同学说会看到自由自在飞翔的海鸥大家说的可真好！海鸥是我们刚刚认识的一种鸟类，我们来欣赏一组关于海鸥的图片。（课件展示有关海鸥的图片）。那谁能来说说海鸥的样子呢？（生根据课件提示说），齐读海鸥的样子。飞吧，海鸥这一课除了告诉我们海鸥的样子之外，还能告诉我们很多的知识。下面就让我们继续学习飞吧，海鸥一课。请同学们和老师一起书写课题。活动 2【活动】飞吧，海鸥 二、学习课文（一）出示学习目标课件出示本节课的学习目标，同学们齐读后，
3、明确本节课学习目标。（二）出示小组合作探究题目1、友人是怎样喂小海鸥的？你从哪里能看出他们的“默契”？2、找出表现友人语言的语句，说一说从这些话中你知道了什么？3、找出表现友人动作的语句，说一说从这些动作中你又知道了什么？（三）小组合作探究，师相机指导（四）小组展示展示第一个问题（学习第 3 自然段）同学们以小组为单位回答，教师相机出示课件第 6 张学习第 3 自然段中友人喂小海鸥的语句和友人埋头工作时小海鸥表现的语句，同时体会“默契”的含义。展示第二个问题小组展示后师相机出示课件第 8 张，理解重点语句友人说的话指导朗读友人说的话，尽量读出喜爱高兴、无比兴奋、关心海鸥的感情。(采用不同的方式
4、反复读，领读、齐读、挑生读)总结：从友人说的话中我们能感受到友人非常喜爱海鸥，他们的情谊深厚。展示第三个问题小组继续展示教师相机出示课件第 9 张，体会“豁然而起”、“绕室徘徊”的含义。小海鸥飞越海峡，飞到很远很远的地方，在它还没有回来的时候友人一直在为它担心，从中我们同样可以看到它们的情谊深厚。（五）体会“它属于大海”师生齐读 11-14 自然段说一说你怎样理解 “它属于大海”这句话？生自由发言师总结：虽然友人很喜欢海鸥，但他更知道海鸥喜欢自由自在。他和小海鸥结下了友情并不想把它据为己有，他认为自然界中的动物应该归属于大自然，人类不应该以自己的行为对它们进行干扰，人类要学会正确关爱动物。三、拓展延伸请谈一谈这一节课的收获（只要谈出自己想法就行）四、课堂检测我会组词临（ ） 乖（ ） 仿（ ）喂（ ） 默（ ） 属（ ）我会写句子是是 还是活动 3【作业】飞吧，海鸥 以“我喜欢的鸟” 为主题，搜集资料向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。
