1、1 教学目标 1. 能够运用魔棒工具抠图，将图像拼贴在一起。 2. 积极参与讨论交流，解决操作疑难，完成任务。3. 在自主学习过程中探究，获得成功的体验。2 学情分析 小学四年级的学生在学习信息技术的过程中表现出以下特征：1. 敢于探究，在不经意当中就能发现新的操作技巧；2. 敢于尝试，但是操作时间有限，知识与技能掌握不扎实；3. 自控能力差，没听完讲授就急不可耐的上机操作，碎片知识影响了学生能力的拓展；4. 能力差异大，各层次学生的学习兴趣得不到保护；5. 班额大，需要帮助的学生无法得到教师的足够关注。作为一门技能型的课程，在 35 分钟有限的课堂学习时间内，就要求学生马上掌握一个或者多个操
2、作，对拥有不同的学习能力的学生来说是非常有难度的。这也正是技能型的课堂所要迫切解决的问题。针对这样的一个教学实际情况，可以按“课前操练，课上提升”的教学思路，使用“微课+翻转课堂”的教学模式，有效的解决这一技能型课堂的教学问题。在课前，让学生使用老师精心设计的课前学习微课和任务单，在自己家里学习并操练，达到对学习内容的基本了解。来到学校，学生提出自己在家操练中所遇到的困难并再次进行巩固练习，老师通过“学习进度跟踪系统”追踪了解学生个体的学习困难和需求，再通过全班的智慧共享一同解决、提升。3 重点难点 教学重点：学会使用魔棒工具抠图。教学难点：学会使用魔棒工具选择多个选区。教学活动 活动 1【导
3、入】回顾解疑 1了解自学情况：同学们，在课前已经自学了微课，学习了怎样使用魔棒工具抠图，拼贴图像。下面谁来说说你学会了什么？2.出示学习困难：老师从自学时的任务单上看到有同学遇到了一些困难。（出示数据分析）今天我们就一起来试着解决这些问题。（设计意图：开门见山，省时高效的检查和反馈学生在课前利用微课进行自学的收获和遇到的困难，为后续的教学和学生能力发展的找准切入点。）活动 2【练习】技能操练 1.过渡：俗话说，说得容易做得难，大家是不是真的懂了？让我们一起接受任务，开始挑战！2.布置任务：课件出示各等级设计师称号及要求。3练习提示：A首先登陆系统。B注意素材路径。C及时找微课帮助。（如果在制作
4、的过程中，遇到操作上的问题，可以再次回看微课，来帮助你解决问题。）D特别提示（最后还有特别重要的一点。每完成一关，一定要记得在系统上打上勾。）。4学生操作。（设计意图：开展充满挑战的项目式学习，设计了由易到难的三个学习任务，既有坡度，又有激励，激起学生强烈的学习兴趣，同时，在充分的时间和空间里，学生自主尝试，操作技能得到了较好的巩固。尤其值得一提的是，利用我校自主研发的媒体动态跟踪软件，教师能及时发现练习有困难的同学，很好的实施个性化指导、帮助。）活动 3【活动】讨论交流 1. 学习成果展示。2. 学生分享经验。 （1） 鼓励顶级设计师介绍成功经验。 （2） 了解学生操作中的困难并交流。（设计意图：在学生技能操练的基础上，对课堂上生成的新问题及时进行反馈、答疑，培养学生释疑、解疑的意识，同时获得自主学习的成功体验。）活动 4【活动】总结布置 1. 全课总结。2. 布置任务。 （设计意图：承上启下，将翻转课堂的学习方式贯穿始终，不断激发学生的学习兴趣和探究欲望。）
