1、切分节奏 切分音 教学设计1 教学目标 1、让学生了解、掌握什么是切分音。2、在掌握什么是切分音的基础上,让学生掌握切分节奏的各种类型 。3、学生能够在视唱中准确的演唱出带有切分节奏的乐谱。4、能够在练耳中正确的听记出带有切分节奏的乐谱。2 学情分析 我校学生大部分来自西海固移民,虽然学校有音乐课,可是并没有系统的学过音乐理论知识,教学模式比较单一。学生在音乐上有较高的欣赏能力和演唱水平,但在音乐素养方面比较弱,尤其不能够熟练的认识基本的简单的节奏,不能在音乐中表现出一定的律动自觉性来。本节课的切分音节奏也是对他们音乐知识的一个积累。3 重点难点 重点:切分音、切分节奏的概念和读法难点:切分节
2、奏的视唱和听辨4 教学过程 导入:1、可以用朗诵带切分节奏的童谣导入新课,如童谣拔萝卜老爷爷拔萝卜,哎哟哟拔不动。老婆婆来帮忙,哎呦呦拔不动。小朋友来帮忙,哎哟哟拔不动。小黄狗来帮忙,哎哟哟拔起来。2、读切分节奏,可先用读的方法进行练习,先将第二个轻声读,再过渡到读第二个不出声,还可以让学生用切分音读自己的名字,数 3 个数, 唱 3 个音等,将口读,手拍,跺脚依次加入。3、节奏比较:让学生拍读区别上述卡片中的节奏 ,感受切分节奏的独特性。师:切分节奏是音乐作品中极其常见的一种节奏型 ,通常我们可以把切分节奏分为大切分和小切分。今天老师给大家讲一下常用的切分打法吧! 1.首先我们先一起了解一下
3、什么是切分节奏。切分节奏:是指打破原有节拍的强弱关系 ,把强拍向后移动,或者把弱拍唱的强。 它的结构特点:是中间音符时值长,两边音符时值短。 拍数: 这个完整的节奏型需要占用两拍。 下面我们来了解一下,大切分常用的音符时值。(1)“X”四分音符,我们可以把它当做一个苹果。现在老师把一个苹果平均分成两份。 (2)“X”它叫做八分音符,下面带一条横线。反过来说两个八分音符可以组合成一个四分音符。学:有没有比它更短的音符哪 ?师:有呀!我们继续看! (3)“X”一个八分音符还可以分成两个十六分音符,现在一个苹果分成四份啦。 2.认识了常用的音符时值,现在我们用这三种不同时值的音符来组合大切分节奏型吧
4、!(1)例如:在 2/4 拍中,我们都知道,2/4 表示: 以四分音符为 1 拍,每小节 2 拍。| X X |,它的强弱关系是:强弱、强弱。(2)当我们用中间长两边短的切分节奏时,就变成了| X X X |中间的音符变成了强拍。如果画拍子打的话就是这样的。 (3)同学们请把你们的小手拿出来打一下吧!2 遍。学生:哦!老师,我明白了,中间的音符是向上向下一整拍,而且要唱的强一点,对吗?师;对。生:那现在如何在大切分中运用十六分音符呢 ?3.我们知道一个八分音符可以分解成两个十六分音符,现在老师把前面的八分音符用两个十六分音符来代替,| XX X X | 成这样啦 !(与前面的对比) (1)现在我们试着划一下拍子,还是中间的长音强,只不过第一拍向下走的时候是两个音符。 2遍。(2)学生:如果只换后面的八分音符呢?就成这样了。| X X XX | 我还想把前后都换了。可以| XX X XX |只不过我们把原来的半拍又分成了两半。(3)现在我们试着打一下这两组大切分节奏吧! 4.学完了大切分节奏,最后我们一起来欣赏一首运用大切分节奏的歌曲。木瓜恰恰恰
