1、读教师心灵智慧与成长有感 读教师心灵智慧与成长有感 走上教师这个工作岗位已将近三年了，在这三年里我时常会想起那句“我爱我做我求索”，正是这句话让我在遇到挫折的时候还能自信的站立在讲台上，还能向同事和学生展露自己的笑容，也是这句话激励我要不断完善自我并让我更有信心和勇气坚守在教师这个岗位上。我选择教师这个行业主要是因为两点：第一，“育人先育己”，所以做教师可以激励我不断完善自己；其次，教师的工作对象是人，会更具有挑战性。我做我爱的，我觉得很幸福，可是在工作中我却发现，“育己先育心”，而非常情绪化的我似乎与教育人的工作格格不入，尤其在做班主任之后，对此感受更深，甚至曾想过要放弃，但是因为我爱，所以
2、我要不断的求索，绝不可以轻言放弃。 利用寒假，在阳光里，音乐中，我读完了这本教师心灵智慧与成长，感觉到好像是与一位智者有了一次心灵的对话。他仿佛在为我上一节生动的心理学课，而课上的内容深深吸引了我，让我感同身受。在这一节课里我不仅更多的了解了教师心里健康标准和不同职业阶段的教师所存在的心理问题，也学会了一些调适心里情绪的方法以及应对心理困惑的人生智慧。书中所列举的事例都是关于一些有严重心理疾病的教师，很庆幸自己没有那些严重的心里问题，但这些心理问题在日常生活中多少也有一些折射，而且也会情绪不佳，心理不适的时候，仔细反省，在与同事和学生的相处中也并不是非常的得心应手。 其实，人都有多样的情绪和复
3、杂的心理，只不过有些转瞬即逝，而又些却越演越列，从而影响正常的生活。还记得刚工作时，我也是个理想主义，完美主义者。我曾想让我的学生轻松愉快的学习英语，让我的课堂生动活泼，可为了应试，我却不得不改变我原有的一些设想，虽然尽量去坚持自己的一些风格却有一些无可奈何的感觉。但随着对中国教育制度的更深了解和自己不断的调整，在掌握一些应试技巧的同时也力求坚持自己的风格，有了不错的教学效果。当然，在内心深处还是没有放弃一些改革的想法，当然这些想法在现今的教育制度的大环境下时难以执行的，所以不是的还是会小郁闷一下。而我的完美主义让我在工作初受到深深的折磨，我总是期望所有的学生都有进步，总是期望他们能理解我为他
4、们所做的一点一滴。可这些是那么的不切实际，但有一段的时间我却固执的坚持着，也对自己失去过信心。 虽然失望，失落，但我没有逃避现实，而是积极的去面对，总相信“书中自有黄金屋”，读了一些教育学，心理学的书籍，多与老教师谈心，很快就走出了自己的困惑。现在看到这本书中对年青教师成长的一些概述，我真的觉得很欣慰。 工作的第一年是我收获最多的一年，我成功的完成了教师角色的转换，而这一年的收获也让我更有自信的站在讲台上面对我的学生。而工作的第二年是我困惑最多，也是最痛苦的一年。 刚到一个新环境，又担任了班主任一职。我知道到一个新环境一定会又一些不适应，而且我以前也没有见习过班主任，我很清楚一定会困难重重，但
5、我相信凭我的一腔热情和对学生的热爱一定能把工作做好，但结果却让我很受打击。由于对学校的规章制度不甚了解，我在班级管理上漏洞重重，经常顾此失彼。而且本人性格急躁，容易发火，总是在情绪不佳的时候不能更好处理一些问题，也不能抓住一些教育契机对学生进行及时的有效的教育。虽然对学生付出了很多，也是真诚的爱着他们，并且也受到他们的喜爱，但由于一些管理措施失当，从而使班级状况不太理想：学生行为习惯不太好，学习成绩也不出色。而且我还在“尊师爱生”这个问题上不太确定，也曾为到底爱学生多少这个问题彷徨过。 现实生活的种种和学生的现状让我第一年的成就感荡然无存，这让我很痛苦。我也伤心流泪过，可我没有失去方向和信心，
6、痛定思痛，我依然勇敢的站在学生的面前，接受他们的一些建议，我也反复反省自己性格上的一些缺点，利用种种方法去调整自己，因为我知道要教育好这帮孩子我必须要尽快完善自己，而这也是我选择做教师的初衷。我对书中的一些调整心理的方法都很熟悉，也会做的更好。而书中对我帮助最大的就是对“尊师爱生”观念的诠释，拓宽了我的思路，让我明白只有与学生互尊互爱才能其乐融融，再也不会去担心是不是对学生太好就会失去自己的威信。 书中的一些话让我记忆深刻。“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。要做好工作，为了集体，为了国家，也是为了学生，更是为了自己，必须控制自己的情绪，少发或不发脾气。”
7、“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”“要学会对所有你认识的人微笑。”这些话会一直提醒我要注重提高个人的修养。书中提到的心里问题的对策和心理困惑的智慧不仅能帮助我们完善自己的品格，还能让我们学会一些与人相处的技巧，还可以让我们学会用一些心理学知识去帮助学生解决一些心理问题。我永远不会忘记书的扉页上的那句“育人先育己，育己先育心。”当我在人生旅途上苦闷彷徨时，这本书将成为一剂良药，帮我恢复平常心态，继续我幸福快乐的教师生涯。 第二篇：读感动教师心灵的教育故事有感读感动教师心灵的教育故事有感 我不喜欢什么大篇大理的书籍，而这本书第一眼就勾起了我阅读的兴趣。它不是什么大师级别的高谈阔论，也不是什
8、么教育家的有感而发，而是在教育最前线的教师的教育故事，也有一些记录着发生在最平实的课堂中的教育故事。 这本书纳括了最富感染力、最具震撼力的100多个中外教育艺术故事，每一个故事都是一枚闪亮的艺术珍贝，都闪耀着教师在育人某一方面的高超艺术。看完这本书后，些许感受记录其下： 一、给学生时间，给学生机会 选择了教师这个职业，就必须学会等待，等待你的努力浇灌，在学生身上绽放。学生需要时间来慢慢学会新的知识，学生需要时间来慢慢懂得如何运用，学生也同样需要机会要证明自己。咱班没有小偷中一个学生的168元不翼而飞，而教师给予了那位一时做错事的孩子机会，没有说出他的行为，并在他进步的时候鼓励他。 二、用欣赏的
9、眼观看待每一个学生 如果你用心欣赏，会发现每片叶子都是那么美丽且富有生命。孩子们就是这样，千个万个孩子就有千千万万个样子，世上没有两个相同的双生儿，每个人都鲜明地跳动在你眼前。169颗幸运星、擦不掉的鼓励就有教师对孩子欣赏的目光。 难忘的八个字中描述的是长着畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说话结巴的小姑娘，受尽了世人不屑的目光，认为没有老师会喜欢自己，面对新老师的耳语测试，极端自卑而又有主见的她，本想故作聪明蒙混过关，却听到了老师真诚的话语：“我希望你是我女儿”。这八个字仿佛是一束温暖的阳光，直射到她的心头，抚慰了她受伤的心灵，从而使她产生了奋斗的勇气和力量。 三、与学生互相尊重 书中
10、的零分之约、最美丽的转身、难忘的八个字等文章在我看来就是在叙述着尊重的主题。零分之约里问题少年在被老师宣布成绩的时候没有一点羞耻感。却在一年后，成功考到第一个零分，全班响起祝福的掌声时，脸红如枣，羞愧难当。最美丽的转身中对待叛逆的孩子另一位老师在语言的同等对待和行为上的无微关爱下，从生活的每个细小处让学生感受教师的良苦用心，终于等到了孩子的转变。有一条真理告诉我们：不管物质以何种形态存在于世，必定会由量变到质变。有时，课堂上的一个小小的举动可能会伤害到学生的自尊，而如果及时弥补却能有比平常更奇妙的效果，就像难忘的八个字讲述的那种对学生人格的重视和出爱如己出的关怀能让一个人受益终身，学生在感激老
11、师的同时选择了自己的未来、闯出了自己的事业更拥有了自己的幸福。而作为他们的老师，等的何尝不是能有一天，或在街头路口相遇时，从他们成熟的声音和从容淡定的眼神中听他们讲述自己的成功。 书中的精彩小故事还有数之不完，道之不尽的情节与内容，我也需要再继续我的阅读之旅。其实阅读这些小故事是件另人轻松且愉快的事，100多个教育故事并不是100多种教育的解决之道，而是100多次对教育生命的审问、感怀和确认。 下面是摘自书中的一个故事与大家分享： 我与老师的零分约定 美保罗斯蒂文弗 我曾经是一个让老师感到头疼的孩子，调皮、厌学，爱做白日梦。每次考试，成绩都是雷打不动的“c”，这让教过我的老师都无计可施。直到卡
12、尔森小姐来到我们的班级以后，这一切才发生了改变。 一定是教过我的老师都向卡尔森小姐说过我的坏话了，所以第一天上课，她在点到我名字的时候冲我意味深长地笑了笑，说：“你就是整天梦想当个赛车手，却不爱学习的斯蒂文弗吗。” “是的。”我感觉她的话里有一些鄙夷的成分，这是对一个13岁少年尊严的莫大侮辱。我接着声音高亢起来，坚决而富有挑衅地说：“舒马赫是我的偶像，他像我这么大时成绩也很糟糕，他曾经考过零分呢，现在不一样当了世界顶尖级赛车手。” 卡尔森小姐突然爽朗地笑了起来。“他考了零分当了赛车手，而你从来没有考过零分啊，每次都是c。”说完，她扬了扬手中的成绩单。 她竟然笑话我没有考过零分。我真的觉得自己当
13、众受到了羞辱。我几乎要成为一头咆哮的小牛，在教室里横冲直撞了。可她的温柔目光像雅典娜女神的召唤一样，一刻也没有从我脸上移开，控制住了我心头的怒火。我咽了一口唾沫，从喉咙里发出低沉的声音：“哼，下次我就考零分给你看看。” 她伸长了耳朵，仿佛一下子抓住了我的“小辫子”似的，说：“好啊，这个创意很好。咱们不妨做个约定，你要是考了零分，那么在班级里你一切自便，我决不干涉；可你一天没有考到零分，就要服从我的管理，好好学习。” 我吐了吐舌头，因为我感觉自己遇到了一个天底下最最可爱又最最愚蠢的老师。 “不过，既然是考，咱们还得遵循必要的考试规则。试卷必须答完，不能一字不填就交卷，更不能离场脱逃。如果那样的话
14、即视为违约，好不好。” 这还不简单。我的心底发出快乐的鸣叫，不假思索地答道。“没有任何问题。” 很快便迎来了考试。发下试卷后，我快速地填好自己的名字，开始答卷。最后我像以往那样乱蒙一通。走出考场，我忽然发现，自己手心里竟然出了汗。我第一次感觉，原来，考零分竟然跟考满分一样难。我心情沮丧极了，那种期待着一场零分考试就彻底解放自己的想法似乎是一个缥缈的梦，可望而不可即。 试卷结果出来了，又是“c”，而不是“0”。可恶的“c”。我开始诅咒起来。卡尔森小姐走过来，狡黠地提醒道：“咱们可是有约在先的哦，如果你没有考到零分，你必须听从我的指挥和安排。” 我低下头，既羞愧，又暗骂自己不争气。 “现在，我要求
15、你，早一天考零分，或者说，你近期的学习目标是向零分冲刺。” 很快又迎来了第二场考试，结局还是一样，又是“c”。 第三次、第四次我一次又一次地向零分冲刺。我发奋学习，竟然发现自己有把握做错的题越来越多，换句话说，我会做的题越来越多。我的赛车渐渐地蒙上了尘埃，我的赛车手梦也渐渐弥散，取而代之的，是萦绕在我脑海中的一道道试题。 终于，一年后，我成功地考到了第一个零分。也就是说，试卷上的所有题目我都会做，都能判断出哪个答案正确，哪个错误。 卡尔森小姐把试卷发下来后，大声地宣布。“斯蒂文弗，祝贺你，终于考到了零分。”全班响起了热烈的掌声，是祝福的掌声。我脸红如枣，感到羞愧难当。 “好了，你终于凭着自己掌
16、握的知识考到了零分，按照我们的约定，你可以在班级内做你任何想做的事情了。”卡尔森小姐走过来，抚着我的头温和地说。 泪水突然涌出我的眼眶，哽咽了许久，我终于脱口而出：“谢谢您，老师，在我没有成为世界一流赛车手之前，我想成为一名出色的中学生“ “斯蒂文弗，你是好样的，在我心目中，一个凭实力考了零分的学生跟考了a的学生是一样出色的。我为你感到骄傲。” （摘自感动教师心灵的教育故事） 第三篇：读左手沉思录右手智慧书有感（审视心灵智慧生活）最终版读左手沉思录右手智慧书有感（审视心灵智慧生活） “随遇而安是人生拼搏的另一种境界，它不是消极的承受，也绝非放弃人生应有的追求。”这是我从当当网购买此书后随手翻开
17、得到的第一句经典妙语。左手沉思录右手智慧书为我们净化心灵，洗去俗尘，更让我明白“审视心灵，智慧生活”的道理。作为一本哲学书、生活书、励志书，它博采众长 、传承美德的品质，它与人为善、从容优雅的境界，它臻善臻美、智慧生活的价值观，细细品味，令人受益匪浅。 一、立志修身，要有一颗恒心 “人生只是一种向往，我们无法想象一种没有向往的人生。”人要明确自己生命的价值，要学会在不断的追求中去实现它，同时还要学会享受实现它的过程。在工作中必须志存高远，持之以恒，不断强化自身修养。 过好心态关。调整心态，是我们年轻人适应社会、干好工作的前提。面对业务性很强的组织工作，自己知之甚少，更谈不上搞好工作。因此，我们
18、必须要学会放下（来源：http：/ 过好寂寞关。“平易恬淡的生活是内心平静的生活。”组织工作很清贫，也很孤独，这也正是考验我们品行、党性、形象的标尺。大凡有所作为的人必然耐得住寂寞，所以我们应该在工作中找准自己角色定位，凡事平常心对待，不断向领导请教，与同事交流，跟群众学习，让自己每天都生活的充实。 过好压力关。我们处在一个充满挑战的时代，压力无时无刻不在。组织工作纷繁芜杂，有时会举步维艰，令人浮躁不安。作为组工干部，既要锁定工作目标，又要注重培养以健康和喜乐为中心的情趣；既要真诚坦率为人，又要勤恳踏实干事，努力营造“健康活泼、积极向上”的工作氛围。 二、低调做人，要有一颗诚心 “人”字的结构
19、只有一撇一捺，其实并不简单。一划朝天，两笔踏地，意为顶天立地。作为组工干部，必须时时处处警醒自己，要做一个善于学习、意志坚定、品行端正的人。 要做一个善于学习的人。“学富志诚可保你马到成功、开花结果。”学习是人生永恒的主题。因为在现代社会中，知识的更新速度越来越快，不努力学习，就会被淘汰。作为组工干部，要不断提升自我学习能力。必须严格按照中共市委组织部自身建设十二条要求，坚持每天读书一小时，每天上网半小时，每年讲课一次，到联系点生产实践一周，真正使学习成为自身的一种内在需要，成为一种自觉行为和执着追求。 要做一个意志坚定的人。“不要干那些容易招致鄙视而不会带来好名声的事情。”坦然是面对诱惑的最
20、好心境，也是人格的升华。这世界上美好的东西实在太多了，然而我们应该明白究竟什么才是什么要追求的，人活着就是为了一种信念，并为这个信念执着地走下去，这就需要我们要有坚强的意志。 要做一个品行端正的人。一个极正直、高尚的人，好比是冬季温暖的阳光，使不少人对你注目并乐于与你接触。一个品行不端的人，或许一时能有所作为，但始终经不住实践的检验。所以，有了好的人品作保证，做人才有底气。组工干部的第一品质是公道正派，必须争做“讲党性、重品行、作表率”的典范。 三、高调做事，要有一颗热心 作为一名组工干部，必须多做事、做实事、办成事，必须对工作抱以火热的激情，学会高水平、全方位谋事，高效率、尽全力办事，才能圆
21、满完成工作任务，才能不辜负领导和群众的期望。 学会高水平谋事。做事部长要像科长，谋事科长要像部长。无论身在何处必须勤于思考，勤于谋事。大到部机关的工作部署，小到自身工作的点点滴滴，都值得我们思考和探索，只有多观察、多思考、多总结，才能不断提高自己谋事的水平。 学会高效率办事。做事高效，除了要脑勤、腿勤、手勤外，同时还要高效率将工作尽力做好。坚持当天事当天完成，每天早上上班时安排一天的工作任务，下午下班前认真收拾整理，保证工作不拖后腿，切实提高工作效率。 第四篇：读关注心灵成长的教育有感（1）（范文模版）倾注爱心，关注学生成长 读关注心灵成长的教育有感丹江口市特殊教育学校王清云 关注心灵成长的教
22、育一书主要以探讨教育与人的情感、道德、精神发育的关系为主题，书中朱小蔓教授向我们阐述了她对情感与情感教育、对道德价值观教育、对素质教育、对教师与教师教育等问题的认识。全书共分三个篇章，上篇主题集中在道德与价值观教育，内容包括道德教育基本原理、道德教育研究方法、传统道德教育的现代转换、课程改革与道德价值观教育等；中篇主题集中在情感发展与素质教育论题，内容包括人的情感发展特点、情感在个体道德形成中的价值、对素质教育评价的思考等；下篇主题集中在教师人文素养与教师教育，内容包括教师专业化成长、教师情感培养、提高教师素养、创建情感师范教育等。随着社会的不断发展，人们开始赋予教师更多要求、更多期盼，面对时
23、代变迁，面对社会价值的多元化，我们该如何去“教书育人”，如何使学生聆听到知识背后的道德声音。朱小蔓教授在书中说过，要学做一名有情感的教师，学做一名有人格智慧的教师。是的，我们每天面对的都是一个个活生生的个体，我们的学生需要老师的爱和关注，需要老师的宽容和理解。因此，我们作为教师要学会倾注爱心，关注学生成长。具体感想如下： 一、做学生的知心朋友 以往的班主任是班级的领导，是班级管理的集权者。班主任在学生的心目中往往是很严厉、高深莫测的角色。这种家长式角色往往使学生不敢随便把心理话同班主任交流，反而在不知不觉中产生了无形的“代沟”，这就严重阻碍了师生之间正常的沟通。只有转换班主任角色，充当学生的知
24、心朋友，摆正班主任位置，主动放下高高在上的架子，与学生打成一片，同甘共苦，真诚相待；与学生保持单重关系：课堂上是朋友，课堂后也是朋友；平时一言一行必须注意做到谦虚谨慎、平易近人，使学生感到老师亲切温暖，和蔼可亲，愿意接近，愿意同老师说掏心话，从而拉近师生之间的心灵距离，与学生建立一种平等和谐的关系。让学生体验到学习的快乐，生活的乐趣，给学生在心理上的安全和精神上的鼓舞。使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨，从而成为学习的主人。只有把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，以平等的心态去对待他们，才会以感情赢得感情，以心灵震撼心灵。 二、关爱每一位学生 作为一名教师，要教学生学会爱，首先要让学
25、生感受到爱。即在学习上鼓励他们，在生活上关爱他们。当他们取得进步和成绩时，为之欣喜；当他们遇到挫折时，给予支持、鼓励；当他们做错事时，多一份引导、少一份指责。久之，学生就会感受到一种爱的温暖，爱的力量时时存在，并把这份爱积蓄起来，形成动力，不断驱动自己奋发向上，并在自己周围喷发出爱的火花。师爱是开启学生心灵的钥匙，是使师生关系和谐的催化剂，因此我们要积极创造条件和环境，主动接近学生，帮助他们克服心理障碍，关心他们的生活和学习，为他们排忧解难，要用爱融化他们心中的“坚冰”，缩小乃至消除学生和教师之间的心理差距，沟通师生感情。 任何一个班级，都会存在不同类型的学生。俗话说“人的十指都有长短”，何况
26、人呢。每个班级存在不同类型的学生都是正常的。作为班主任，我们不能只把爱播撒给优等生，而忽视后进生，处罚差等生。我国著名教育学家陶行知先生早就给我们敲下警钟：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。是啊。我们有时在处理同学之间的纠纷时，往往不分青红皂白，劈头盖脸只抓住差生训斥一通。这样，往往使这些后进生的自尊心受到打击，他们有理不敢申诉，只好憋在肚里。青少年时期的学生具有很强的自尊感，渴望得别人的关心和帮助，也渴望能受到他人的关注和认同。因此，班主任应该要有爱心和同情心，时刻注意尊重和关心帮助学生，给予他们兄长之爱，及时了解学生的实际困难，尤其是学生在生活上和学习中碰到困难或
27、生病时，班主任更应出处关心、照顾好他们，尽自己最大的能力给他们以温暖，送去战胜困难的信心和勇气。而对于后进生和问题学生，则要求班主任不仅要有爱心和同情心，还要有耐心，要针对他们的具体情况，循循善诱，慢慢的教育和感化。这样才能得到全班学生的拥戴。 三、欣赏每一个学生。 没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成；教师怎样对待学生，决定了学生的命运。农民希望庄稼快成长的心情和教师希望孩子成才的心情完全一样，可做法却往往不同。农民日夜思考的是庄稼需要什么。怎样满足庄稼的需要。教师为教育学生想尽办法，呕心沥血，但没有想到学生心灵
28、深处最强烈的要求是什么。怎样满足学生的精神需求呢。庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原困。学生学习成绩不好，教师总抱怨、指责孩子愚笨，不好好听课，很少想过自己的责任，在自己身上找原因。 总之，金无足赤、人无完人，任何事物都有两面性，对一个孩子来说同样如此。我们在欣赏他们可爱、娇憨的同时，也要容忍他们的任性与调皮；在享受他们给你带来的快乐的同时，又要面对他们所犯的错误。由于对孩子的期望值过高，面对调皮经常犯错的孩子，我们总是批评多于宽容，呵斥多于微笑，这些孩子看到我们也总是很怕，表面上，他们在我们面前，乖了许多，但实际彼此间心灵的距离却很遥远。事实上孩子在成长过程中，是多变
29、的，是多元的，是一个不断调整不断完善的过程，不会犯错那就不是孩子，我们应该宽容孩子每一次的错误，欣赏孩子每一次的成功，鼓励孩子的每一次失败，让他们在失败与成功、成功与失败的交替中快乐地成长。具体而言，教师应学会欣赏每一个学生，欣赏学生的每一个闪光点。 第五篇：读关注心灵成长的教育有感倾注爱心，关注学生成长 读关注心灵成长的教育有感 庄河市大郑镇新兴小学王丽杰 随着社会的不断发展，人们开始赋予教师更多要求、更多期盼，面对时代变迁，面对社会价值的多元化，我们该如何去“教书育人”，如何使学生聆听到知识背后的道德声音。朱小蔓教授在书中说过，要学做一名有情感的教师，学做一名有人格智慧的教师。是的，我们每
30、天面对的都是一个个活生生的个体，我们的学生需要老师的爱和关注，需要老师的宽容和理解。 一、做学生的知心朋友 以往的班主任是班级的领导，是班级管理的集权者。班主任在学生的心目中往往是很严厉、高深莫测的角色。这种家长式角色往往使学生不敢随便把心理话同班主任交流，反而在不知不觉中产生了无形的“代沟”，这就严重阻碍了师生之间正常的沟通。只有转换班主任角色，充当学生的知心朋友，摆正班主任位置，主动放下高高在上的架子，与学生打成一片，同甘共苦，真诚相待；与学生保持单重关系：课堂上是朋友，课堂后也是朋友；平时一言一行必须注意做到谦虚谨慎、平易近人，使学生感到老师亲切温暖，和蔼可亲，愿意接近，愿意同老师说掏心
31、话，从而拉近师生之间的心灵距离，与学生建立一种平等和谐的关系。让学生体验到学习的快乐，生活的乐趣，给学生在心理上的安全和精神上的鼓舞。使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨，从而成为学习的主人。只有把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，以平等的心态去对待他们，才会以感情赢得感情，以心灵震撼心灵。 二、关爱每一位学生 作为一名教师，要教学生学会爱，首先要让学生感受到爱。即在学习上鼓励他们，在生活上关爱他们。当他们取得进步和成绩时，为之欣喜；当他们遇到挫折时，给予支持、鼓励；当他们做错事时，多一份引导、少一份指责。久之，学生就会感受到一种爱的温暖，爱的力量时时存在，并把这份爱积蓄起来，形成动力
32、，不断驱动自己奋发向上，并在自己周围喷发出爱的火花。师爱是开启学生心灵的钥匙，是使师生关系和谐的催化剂，因此我们要积极创造条件和环境，主动接近学生，帮助他们克服心理障碍，关心他们的生活和学习，为他们排忧解难，要用爱融化他们心中的“坚冰”，缩小乃至消除学生和教师之间的心理差距，沟通师生感情。任何一个班级，都会存在不同类型的学生。俗话说“人的十指都有长短”，何况人呢。每个班级存在不同类型的学生都是正常的。作为班主任，我们不能只把爱播撒给优等生，而忽视后进生，处罚差等生。我国著名教育学家陶行知先生早就给我们敲下警钟：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。是啊。我们有时在处理同学
33、之间的纠纷时，往往不分青红皂白，劈头盖脸只抓住差生训斥一通。这样，往往使这些后进生的自尊心受到打击，他们有理不敢申诉，只好憋在肚里。青少年时期的学生具有很强的自尊感，渴望得别人的关心和帮助，也渴望能受到他人的关注和认同。因此，班主任应该要有爱心和同情心，时刻注意尊重和关心帮助学生，给予他们兄长之爱，及时了解学生的实际困难，尤其是学生在生活上和学习中碰到困难或生病时，班主任更应出处关心、照顾好他们，尽自己最大的能力给他们以温暖，送去战胜困难的信心和勇气。而对于后进生和问题学生，则要求班主任不仅要有爱心和同情心，还要有耐心，要针对他们的具体情况，循循善诱，慢慢的教育和感化。这样才能得到全班学生的拥
34、戴。 三、欣赏每一个学生。 没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成；教师怎样对待学生，决定了学生的命运。农民希望庄稼快成长的心情和教师希望孩子成才的心情完全一样，可做法却往往不同。农民日夜思考的是庄稼需要什么。怎样满足庄稼的需要。教师为教育学生想尽办法，呕心沥血，但没有想到学生心灵深处最强烈的要求是什么。怎样满足学生的精神需求呢。庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原困。学生学习成绩不好，教师总抱怨、指责孩子愚笨，不好好听课，很少想过自己的责任，在自己身上找原因。 金无足赤、人无完人，任何事物都有
35、两面性，对一个孩子来说同样如此。我们在欣赏他们可爱、娇憨的同时，也要容忍他们的任性与调皮；在享受他们给你带来的快乐的同时，又要面对他们所犯的错误。由于对孩子的期望值过高，面对调皮经常犯错的孩子，我们总是批评多于宽容，呵斥多于微笑，这些孩子看到我们也总是很怕，表面上，他们在我们面前，乖了许多，但实际彼此间心灵的距离却很遥远。事实上孩子在成长过程中，是多变的，是多元的，是一个不断调整不断完善的过程，不会犯错那就不是孩子，我们应该宽容孩子每一次的错误，欣赏孩子每一次的成功，鼓励孩子的每一次失败，让他们在失败与成功、成功与失败的交替中快乐地成长。具体而言，教师应学会欣赏每一个学生，欣赏学生的每一个闪光点。作为一名教师，我们的工作繁琐细微，我们的事业从来不会惊天动地。但我们的日常工作既平凡，又不平凡。我们虽不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。因此我们只有对学生倾注真诚的师爱，用欣赏的眼光关注学生，才能雕塑出完美而没有缺憾的作品。 第 19 页 共 19 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
