1、关于校园文化建设的思考 范文参考文献 专业论文 【摘要】 随着经济的迅速发展，人们的价值观，道德观发生变化。中学生处于人生观的形成期，而面对现在社会中学生多渠道的接受信息，我们作为老师，有必要通过学校的文化建设，帮助他们树立正确的人生观。 【关键词】 文化建设，中学生，思考 学校是传播文化、塑造灵魂的园地。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。我校历来十分注重校园文化的建设，致力于创设良好的育人环境，为学生综合素养的形成提供物质和精神相统一的环境氛围，让身处其中的师生时时受到教育，犹如春风化雨，“润物细无声”，潜移默化地净化着师生的心灵，陶冶着师生文明高尚的情操。 一、
2、加强物质文化建设，美化校园环境 物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理能直接地反映出学校的办学水平。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。校园的物质文化建设应注意以下几个问题： 1、是物质文化建设必须以“三个面向”为指导思想，符合本校的实际，代表师生的共同意志，体现出科学性、教育性、艺术性、经济性。 2、是校园环境的建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。 3、是物质文化的建设不能由学校全部包办，必须群策群力，师生齐动手，通过师生的共同努力，创造一个优美的校园环境
3、。 二、加强制度文化建设，强化管理机制 制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识的手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效， 最新【精品】 范文参考文献 专业论文 目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。学校的规章制度要体现三个特点： 1、全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等。 2、细。内容要具体明确、操作性强。 3、严。要纪律严明、赏罚分明，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。 三、加强课余文化建设，丰富校园生活 让学生“与书为友”，丰富学生的课余阅读活动，定
4、能营造良好的校园文化氛围，为构建和谐校园增光添彩。 1.推荐阅读内容。学生主要阅读内容为语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目，以及中外名著、优秀的童话、寓言、科普等读物。 2.创造阅读条件。首先是学校积极充实学生读物，图书室和阅览室定期向学生开放，进一步规范图书管理，指导学生进行网上阅读，为学生创造良好的阅读环境。其次是建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1-2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。再次是建立“图书漂流”和“个人小书库”机制，同学间定期交换阅读，让班级成为同学间的“交换站”，让年级成为班级间的“交换站”。 3.保证
5、阅读时间。要明确几个读书时间。晨读，即早上入校到早读课之前朗读语文，拓展阅读或自己的课外读本；中午，各班级有组织地进行阅读；每天在家读书不少于半小时。 4.有效阅读指导。上好阅读指导课。要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书、如何学会提问、如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。做好读书笔记。“记”是读的强化、读的深化。为使读书笔记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，语文老师要认真教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式等），内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、读书心得等，使学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 最新【精品】 范文参
6、考文献 专业论文 5.丰富阅读活动。开展“每周一诗（词）”、“中华经典诗文诵读”等活动，将中华古诗文经典诵读活动与提高学生的文化素养和道德素质相结合，充分发挥古典诗文塑造人格、陶冶情操的作用。开好“班级读书会”。各班每月举办一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获，以“名人名言”、“书海拾贝”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。 四、加强舆论文化建设，形成优良校风 集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学
7、上称之为“从众心理”。因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。要培养正确的集体舆论，可从以下几个方面入手：首先，是加强政治思想学习，注重养成教育。其次，要加强“爱校”教育，培养母校意识。第三，确定共同的奋斗目标。学校应根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。第四，强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。教师要有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生要有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，让整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。 校园文化建设是一项长期的系统工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我们将以优
8、美的环境陶冶学生，以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，让校园文化成为学校发展的灵魂。 参考文献： 1郑淮；场域视野下的学生社会性发展研究d；西南大学；2021年 2赵瑞情；中学生社团生活研究d；华东师范大学；2021年 3亓圣华；中学生羞耻感与身体锻炼之间的关系研究d；华东师范大学；2021年 最新【精品】 范文参考文献 专业论文 -最新【精品】 范文 第二篇：校园文化建设的思考校园文化建设的思考 永乐联校刘峰 加强校园文化建设作为我们芮城教育局的2021（1）号文件，这也就提醒我们教育工作者注重校
9、园文化建设的重要性，督促我们做好校园文化建设。因为一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。建设高格调、高质量的校园文化，对学校坚持社会主义办学方向，继承和发扬中华民族优秀的文化传统和革命传统，培育高素质人才具有十分重要的意义，对社会的精神文明和文化建设具有重大影响。所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。它
10、在一定程度上彰显了学校发展的独特理念与发展特色，可以说，校园文化是一所学校可持续发展的品牌。校园文化以其独特魅力贯穿于一个学校的发展始终，它体现了一个学校所具有的特定的精神环境、文化氛围和品味格调，特别是提高全体师生的凝聚力，营造优良的校风学风，陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发 展，培育优秀人才，促进学校全面、协调、可持续的发展都具有重要的意义。 校园文化的核心是人与环境的和谐、人文精神的传承，并以此为基础，推动学校的发展。面对今天社会信息化、网络化的时代，校园文化依然发挥着举足轻重的作用。 第一、凝聚作用。在长期的群体共生环境下，师生员工对价值观、学校荣誉、理想信念、工作学习方
11、式、行为规范等，都会有逐步的趋同或认可，并由个人的精神情感融为共有的精神灵魂，自觉不自觉地为维护这些精神财富努力。这种共同创造、共同拥有的精神灵魂，也成为了凝聚集体的纽带。优秀的校园文化必然是师生员工对集体产生了归属感、自豪感、依赖感、幸福感，使人们往往更加团结、对集体更加关心更加爱护。 第二、约束导向作用。多年传承的文化传统，集体的道德观、价值观和与之相适应的规章制度，是一种有形和无形的力量，影响或者约束这个集体内的成员。比如校风、教风、学风、规章制度，都让学校的每个成员思考，我们该如何做事、如何做学问、如何做人。优秀的校园文化，推动学校的良性发展，引导师生员工的进步方向。 第三：激励作用：
12、和谐的校园文化环境，无疑能促进人的创造力、产生工作学习动力、调动师生员工积极性，对师生员工的心理心态产生积极的影响。对于教职工来说，良好文化环境的吸引力往往超过了经济因素对教职工的作用，有事业心有抱负的教职工更愿在良好的环境里做出成就。同样孩子们也更愿意在这样的环境里成长。 优秀的传统文化是我们宝贵的遗产，理当发扬广大。但也无需讳言，传统文化中的与现代教育思想相抵触的有碍于现代意识确立的那部分内容也往往被我们所继承，而成为校园文化的组成部份，如古人对教师地位作用的界定，常被学校用来开展尊师教育的依据，“一日为师，终生为父”的师生关系，使教师拥有先天的权威，不利于民主平等和谐的新型的师生关系的建
13、立。韩愈关于教师作用的界定，突出了教师在知识传承方面的作用，而无助于教育创新与创新教育。传统的学习观强调勤与苦，告诫学生：勤奋再勤奋，刻苦再刻苦，这种掠夺式的智力开发就是在这样的一种传统历史文化背景下得以持续并使之具备了合理性。 教育要面向未来，首先要具有现代意识，表现在校园文化建设上，就要着力体现时代精神，扬弃那些不符合现代教育要求的传统文化，吸纳补充先进文化的营养，构建校园新文化体系，用全新的文化培育一代新人。 注重“环境文化”建设，发挥校园文化的熏陶功能，让校园成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。如何来建设校园文化呢。 1、美化自然环境。爱美是人类的天性。优美的自然 环境具有
14、陶冶学生心灵、熏陶学生行为、启发学生美好想象的作用。通过绿化、美化、净化、园林化、知识化.让校园的一景一物，每堵墙壁，每个角落都在无声地“说话”。 2、优化人际环境。良好的人际关系是学生全身心投入 学习的保证。“领导+长者+朋友”型的领导角色，“师长+父母+朋友”型的教师角色，互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的新型角色，颇受学生欢迎。教师要真情对待学生，关心爱护学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，要多鼓励，多关心，相信他们的潜力，对思想表现有待提高的学生，要尊重、宽容、有耐心，切实帮助他们一步一步改掉坏毛病。“亲其师才能信其道”。教师的真情投入，必定会
15、得到学生的真情回报。 3、净化学生的心理环境。市场经济条件下激烈的竞争、巨大的社会变革给 人的心理上造成很大的冲击和压力，与社会发展相适应的学校和作为社会一分子的学生自然受到影响。教师要适应社会发展，与时俱进，更新评价观念，变革工作方式，通过心理咨询、疏导等活动，突出情、知、理，“心病要用心药治，心药最好是心语”，师长的心语会像甘泉，滋润学生的心田。心理环境的营造是新形势下学校德育工作者既关键又迫切的一项任务。 4、加强教师职业道德建设，以身作则教育人。师德在校园文化建设中具有示范作用。在学校里，教师每天都在向学生传授知识，学生以为教师讲的、做的都是对的。因此，教师要以自己良好的师德表率给学生
16、树立榜样。以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容和彬彬有礼的语言给学生做示范，让学生在学校学习和生活中不断地受到教育。 结合校园文明创建活动，以良好的氛围熏陶人。校园文化建设要与校园文明创建活动有机结合起来，构造校园文化的运行机制。以基础道德修养为切入点，以校园环境综合治理为突破口，以“文明学校”建设为中心内容，深入持久地开展“十无校园”、“文明班级”、“文明宿舍”、“文明学生”、“教书育人标兵”等活动，从而创设“美化、净化、优化”的育人环境，营造“比学赶帮超”的精神氛围。 今年我们芮城也正在开展“四城联创”活动，我们学校也应以此为契机，大抓校园文化建设，努力建设道德风尚崇高、自然环
17、境优美的校园文化环境。 第三篇：校园文化建设的思考挖掘特色，努力构建现代型学校 短短7天的青岛之行，难忘的学习生活给我带来了许多充实。我心存感激：教科院的领导又给了我一个学习和重新反思的良机，更多的交流，使我重新审视了自己 在这里的每一天，名校范例、名家启迪、同行的交流、教育的文化，无不撼动我的心灵，此次之旅，不仅是以此蓄电的累积，更是一次心灵的碰撞。此次学访，使我对教学管理，校园文化建设，特色发展等方面有了更深的认识，下面结合这次培训的内容和自己的实际工作，来谈谈自己对构建现代型学校的一些思考，不妥之处批评指正。 （一）关注生命体验。 现代型学校首先是人的现代化，课改以来，最核心的一个变革，
18、就是对人的主体地位的追寻。几天的学访和讲座让我感悟到：“教育是培养人的活动。人是教育的起点，也是教育的终点。教育的本质目的就是要把人培养成为一个具有完美人性的人，一个对人的本质真正占有，并最终实现的人。 1.关注学生的发展。 教育要“以人为本”就是要以实现人的发展为根本目的，充分发掘人自身的潜能，关注受教育者的全面发展，个性发展和终身发展。崂山实验小学的和美教育，以养德，启智，健体，怡情四类课程为抓手，构建和美课程体系，使和美教育得以支撑。因此，学校必须重构新的课程体系，教学体系和评价体系。让每个学生选择一份富有个性的课程，为每个学生创造一片充分发展的时空，让每个学生都能获得成功，实现自我价值
19、的体验。 2.定位课堂功能。 课堂是一个微型的社会，课堂的功能应该让师生焕发生命的活力，闪耀生命的光彩，现代化的课堂要素应该是：参与、互动、探究和体验。主动参与是学生发展的前提，和谐互动是主要的行为模式，合作探究是重要的学习方式，真切体验是学习成功的标志，这应该是现代化课堂的主要评价标准。参观了几 所学校，他们的课堂正体现了这些核心要素，我校也在努力构建，如我们以团队合作为研究主题，构建一体双翼的课堂模式，调动了学生的学习兴趣，关注乐学生的探究体验，取得了一些成效。 （二）挖掘自身优势 李元昌教授对学校的兴衰有这样的概念。学校的兴衰等于好的校长与领导班子+优秀精干的教师队伍。立足校本，从优势项
20、目出发，提炼办学思想，凝练教师队伍，开发校本课程是构建现代型学校的核心内容。 1.凝练办学理念。 办学理念就是为学校所有的人构建一个共同愿景，让大家向着同一目标不断前行。现代型的学校需要现代化的办学理念，看到的每所学校，听到的每场讲座，都在凝练办学理念上有自己的独到之处，正是这样，整理后反思，我们也要力求将我们学校的特色教育进一步凝练，形成一种文化渗透到学校生活的各个环节和层面。最终让学校成为一个“精神王国”。 2.锻造优秀团队。 学校发展的成功与否，关键在于教师。办学目标也需要有一支精锐、团结向上的教师群体。基于此，我们把“校本培训”的重点放在挖掘教师内在的潜力上，搭建教师成长的舞台，让教师
21、们在团队互动中充分释放潜在的能量，使“校本培训”成为一个不断动态的、发展的、充满灵性和智慧的工程，让每个教师真正享受到教育的幸福。下阶段我们要更加注重团队的打造，丰富读书项目，精心设计规划，让教师丰富专业知识，厚实专业素质，从而使教师浸润着和谐文化，诗意而幸福的工作。 3.开发特色课程。 几所学校和专家的讲座，让我重新认识了课程体系的重要性，依据办学理念，围绕学校特色，应该重新梳理和精心设计课程体系，以生动活泼，扎实有效的课程来充实学校的文化，进一步挖掘学校的特色课程，让学生在充满活力的课程活动中不断发展。 来到了凉爽怡人的海滨之城，享受了丰盛的文化大餐。使我从思想、观念 上有了全新的转变。给
22、我带来的更是心灵的撞击和无限的遐想。我要把自己学到的全新的理念，及时的内化，以更加饱满的热情投入到今后的教育教学工作中去，为学校的发展做出自己应有的贡献。 第四篇：加强校园文化建设的思考龙源期刊网http：/.cn 加强校园文化建设的思考 作者：徐以铭宋惠国 来源：科学与管理2021年第04期 摘要。校园文化是一所学校特色的重要体现，是促进教师专业成长和学生发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本，一经形成，就会对学校的发展产生深远的影响，并潜移默化地影响着学生的精神面貌及其成长。因此，加强校园文明建设十分必要。论文在简述校园文化内涵的基础上，深刻阐述了加强校园文化建设的必要性，并提出了
23、加强校园文化建设的对策。 第五篇：对校园文化建设的思考对校园文化建设的思考 文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉。如果学校没有文化，这所学校严格意义上还不能算是一所学校，只能算是一个单位。学校文化主导着学校每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。一个班级应当有一个班级的文化，一个教研组应当有一个教研组的文化，一个专业应当有一个专业的文化，一个部门应当有一个部门的文化，而各组成单位的文化又从属于学校整体的文化。如果一所学校不能形成属于自己的积极、向上的学校文化，这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力。因此，教育部曾经下发关于加强校园文化建设文件对校园文化建设进行
24、指导，我校周校长在本学期开学大会上将校园文化建设列为学期重点工作之一。对于财贸学校来说，为什么要建设校园文化、建设怎么样的校园文化以及如何建设校园文化，需要我们进行深入探究和不断实践。以下谈谈我对我校校园文化建设的一些认识。 一、我们为什么要建设校园文化。 1、校园文化建设的社会发展背景。文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育
25、四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。 2、校园文化建设的教育发展背景。校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶师生情操，构建师生健康人格，全面提高师生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。 3、校园文化建设的学校历史背景。我校自1965年成立以来，经过了43年发展，其中1981年创办职业高中班，1985年更名为武汉市财贸职业中等专业学校，1
26、995年更名为武汉市财贸学校。2021年与原武汉市第三职业学校合并，2021年与原武汉市商业职业学校合并，组建为新财贸学校，2021年原二中寄宿学校整体划归我校，形成了一校三园的办学格局。学校以“质量立校、科研兴校、创建特色、全面育人”为办学指导思想，按照“一流的校园环境、一流的教学质量、一流的教师队伍、一流的毕业生”的总体要求，努力把财贸学校建设成为全国一流名校。学校有较高的社会信誉和较好的群众基础；已基本形成“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。这是我校校园文化建设的历史根基和现实基础。 二、我们要建设怎样的校园文化。我们的校园文化建设，要整合时代校园文化精华，构建健康和谐的文化氛围，充实
27、师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。 三、校园文化建设特色的构建思路 我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的武汉市财贸学校校园文化将着力形成以下特色： 1、校园文化建设的内涵。贯彻“质量立校、科研兴校、创建特色、全面育人”的办学方针，整合学校管理思路、调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，开发“
28、团结务实，和谐进取”的校园精神文化；净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。 2、校园文化建设的运行。以校园物质（环境）文化为校园文化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以校园制度文化为推进校园文化建设的保证，以校园行为文化为校园文化建设的成果和外在表现。 3、校园文化建设的成果：通过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以技能节、推普周、健康周、校园网、各种专项比赛、演讲、文章、各种大型活动
29、等为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。着力体现三个方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行为教育；三是审美情趣教育。形成体现学校办学思路和特色的三大识别系统：一是教育思想，培养目标，办学思路的思想识别系统；二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。 四、校园文化建设的实施思路 1、环境文化建设：校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以
30、它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园，这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是；使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智融合为一。 校园环境文化建设包括但不限于校训、校徽；校园内各种提示牌；校园绿化地带；宣传栏、阅报栏；教学与研究宣传栏；信
31、息广告栏和光荣榜；思想政治宣传栏；校务公开宣传栏；团队宣传栏；身心健康宣传栏；报刊信息宣传栏；座右铭、每周格言等；大楼上的校训以及各种大幅固定标语等。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。 在校园环境建设中，要特别重视建立学校的视觉识别系统。我校现在已有自己的校标，但是，并没有形成完整的学校视觉识别系统。但是，学
32、校的视觉识别系统，在学校文化建设中往往发挥着极其重要的作用。一个好的标识传递出来的不仅仅是其自身的直接内涵，还往往暗含着学校文化的精髓。 学校视觉识别系统的要素有。学校的名称和标志、学校的环境和主要建筑物、学校的纪念品、印刷品等，即人们常说的ci设计。 视觉识别系统设计可包含以下内容： a、基础要素系统 学校标志彩图、学校标志黑白图、学校名称中文全称标准字体、学校标准色（主色、辅色）、学校象征造型彩图、学校标志、中文与英文简称字体与辅助条纹组合模式、学校品牌字体、学校品牌造型。 b、应用项目系统 名片、信封、信纸、便笺、公文袋、大信封资料夹、办公用笔、笔筒、记事本、学生练习册、奖励证书、聘书、
33、胸卡、学生卡、告示纸、办公表格、介绍信笺、图书馆书籍借阅卡、就餐卡 c、环境标识系统 各部门标识牌、来宾室指示符号牌、道路指示牌、停车场指示符号牌、禁烟指示符号牌、餐厅指示符号牌、男女浴室指示符号牌、男女洗手间指示符号牌、主楼、门厅、主墙设计、主楼门楣设计、外楼墙面设计、楼层指示符号牌、楼层区平面图、校区环境指示牌、校外环境指示牌、阅报栏、特殊区域标识规划、校园文化雕塑设计 d、包装系列 不干胶封口笺、小包装、礼品包装、手提袋 e、广告系列 学校介绍、网页设计制作、报纸1/4版广告版式、报纸1/2版广告版式、报纸全版广告版式、杂志广告版式、路牌广告版式、招贴版式、pop广告 f、展示系列 展板
34、版式、展架模式、标准展位造型、展示说明架 g、旗帜系列 校旗、条幅、pop旗帜、锦旗 h、交通系列 小面包车、校车（客车）、轿车 i、服装系列 学生男女夏装校服、学生男女冬装校服、男女职员夏装、男女职员冬装门卫装、文化衫 j、公共事务系列 贺卡（节日、校庆等）、年历、小礼品、请柬、纸杯 k、ci手册编辑 封面、内文、版式、管理要点 以上ci系统内容，有些我校已经实现，而有些因为各种原因并没有进行系统的设计和使用，有些在实践中有忽略。 2、制度文化建设。校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨
35、大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、结构工资制，校务公开制，在此基础上，将进一步整理、深化、完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生和环境卫生“值周班”制度、绿化制度和校园养护责任制等等。 从另一个角度讲，校园制度文化还包括校园行为文化。校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律。校园行为文化指行为规范和行为模式两个方面，校园行为规范指学校
36、对人的教育培养以及塑造人的规章制度（如：后进生转化制度）、细则（如班主任工作绩效考核细则等）、规范（中学生日常行为规范）等，还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等；行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等；这些行为规范和模式构成了校园制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复讨论一致认同，以体现民主管理，倡导师生自勉自律，以达到全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。 3、精神文化建设。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。 根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，大力
37、开展校园文化活动，铸造“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。 为学生为主体的可开展的校园文化活动项目有。记者站、广播站、篮球队、田径队、管乐队、各技能校队、学生会、青年志愿者、“怡心小屋”等。 以教师为主体的校园文化活动项目有：民主恳谈会；青年读书会；教研沙龙；教师论坛；教学反思会；体育健身俱乐部（男子篮球队，女子排球队等）；“工会活动室”教工之家等； 以展示为主体的特色文化活动项目。技能节、校园文化节、各类竞赛等文化展示活动。 特色文化活动的参与方法。尊重师生自由选择。根据项目特色，让师生自愿报名挑选，学校作好选择指导，达到全员参与，主动发展的目的。树立品牌意识。校园文化建设各项目的名称的取
38、名，择优命名。名称要求既有时代特色，又有文化品位，让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同时让师生自己设计项目特色标志，体味项目文化内涵。 校园特色文化活动成果展示：校园文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现：校园展示平台，学校将定期开展技能节、教育教学开放周、各类竞赛等文化展示活动；校外展示平台，积极组织参加校外组织的各种对口比赛展示；资料展示平台，学校将通过资料信息中心对特色活动整体策划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料；素质展示平台，通过特色活动，形成人人有爱好，个个有发展，使师生个体素质得到提升；交流展示平台，开展与友好学校和有关组织的“教育教学研讨会”等交流活动；
39、氛围展示平台，通过校园特色文化建设，在校园中逐步形成健康和谐的氛围，促进师生健康和谐发展；网络展示平台，通过校园网展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用。 五、校园特色文化建设的保障机制 校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探索。 1、建立校园文化建设管理网络。成立校园特色文化建设协调指导委员会：设主任1名，副主任2名，委员若干名，负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责组织实施；校园环境文化建设以总务处为主组织实施；校园活动文化建设以学生处和团
40、委为主组织实施；活动文化教师项目由教育工会为主组织实施。活动文化各项目组设首席指导1名，负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行；聘任指导教师若干名。 2、注重过程管理，实行跟踪考评。校园文化建设关键是过程，过程的关键是参与，特别是活动文化，过程就是氛围，参与就是效果，“关注过程，重在参与”是管理的基本原则。为此，根据活动文化项目特点，定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，在滚动考评的基础上，对活动成果进行奖励和推荐。 附： 宣传口号：可供我校使用的校园文化标语 1、以服务为宗旨，以就业为导向 2、大力发展职业教育，加快培养建设人才 3、深化教育教学改革，加强动手能力培养 4、职业教育是面
41、向人人的教育 5、百年大计教育为本 6、创社会认可的职业学校，办人民满意的职业教育 7、认真落实科学发展观 努力创办人民满意的教育 8、全力打造优质教育努力构建和谐社会 9、规范办学行为，提高教育质量 10、适应社会需求，培养合格人才标语： 1、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金 2、自信成功，自强成才，自律成长 3、事在人为，路在脚下 4、知行一致，行胜于言 5、做人诚为本，做事实为基 6、敬业修德强能健体 7、文明是快乐的源泉 8、领悟文化天地，超越平凡课堂 9、以滥用水为耻，以节约水为荣 10、珍惜每一滴水，让地球妈妈不再哭泣 11、绿色的生命需要我们的共同呵护 12、礼貌和文明是我们共处的
42、金钥匙 13、诚信是一片天，合作是朵朵彩云；开放是宽大的双翅，和谐是彼此的河流。 14、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。 15、学校是学习之所，文明是成功之本 16、让我们一起来。关心集体，爱护公物，保护环境。 17、让我们告别不文明的行为 18、相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，放飞自我。 19、绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧。 20、让我们的素质及文明展现在一言一行中。 21、让文明的气息洋溢在学校的每个角落 22、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园。 23、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神； 有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵
43、魂。 24、爱校等于爱自己 25、一花一草藏世界，一言一行见精神 26、一份爱，献给你;一份情，送给你;一片绿，留给你 27、手下留情花似锦，脚下留情草如茵 28、把花朵留在枝头，让美丽留在心灵 29、草坪为我们贡献绿色，请保护它、教学楼 1、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深 2、顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰 3、千里始足下，高山起微尘 4、大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起 5、汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀办公楼 1、捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知 2、教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯 3、教育是以造就人的品质为其目标。英国哲学家斯宾塞 4、理
44、想的教育，激活生命的潜能；教育的理想，提升生命的意义 5、用一生的工夫准备每一节课 6、没有无德育的教育，没有无情感的管理 7、做好各项常规工作 全面提升服务质量 8、厚积薄发 深入浅出 9、学为人师 行为世范 10、聚精会神抓质量 一心一意谋发展 11、学而不厌 诲人不倦 生命有限学问无限 12、促进人 发展人 塑造人 13、因材施教丹心一片 为人师表满腔热血 14、想，要壮志凌云；干，要脚踏实地 15、少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干 16、创新是一个民族进步的灵魂 食堂餐厅 1、珍惜粮食，远离浪费 2、文明礼貌，秩序井然 3、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 4、一粥一饭当思来之不易，一丝一
45、缕恒念物力维艰 5、就文明餐，做文明人 6、餐厅清洁人人有责 7、学校是我家，清洁靠大家 8、文明就餐，礼貌待人 9、爱护餐厅，从我做起 10、节约光荣，浪费可耻 11、陶冶健康情操，建设文明餐厅 12、微笑是我们的语言，文明是我们的信念 13、良好的卫生习惯是身体健康的保障 14、勤俭节约是中华民族的传统美德 15、有序用餐，文明用餐 宿舍楼 1、礼貌是文明共处的金钥匙 2、一屋不扫，何以扫天下 3、文明是快乐的源泉 4、爱护公物，人人有责 5、为了我们大家的生存，请节约用水 6、恶语不出口，苟言不留耳 7、与朋友交，言而有信 8、行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运路牌标语： 1、以特色办学 以质量取胜 2、培育创新精神塑造健康人格 3、理想就是价值奉献就是人生 4、目标就是动力事业就是生命 5、奋斗就是乐趣务实就是作为 6、实施品牌战略打造世纪名校古代名言名录 1、天行健，君子以自强不息。易经 2、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。论语 3、吾生也有涯，而知也无涯。庄子 4、有志者，事竟成。后
