1、1Unit5课题： Unit5 Section B 2a-2c 课时 第五课时教学设计课 标要 求能借助图片读懂简单的小短文，能正确朗读所学短文 ；能体会到学习英语的乐趣，积极参与到各种课堂学习活动；在小组活动中 能与其他同学积极配合和合作教材及学情分 析本节课为 Section B 部分的第二课时，2a-2c 是一个阅 读任务链，通过阅读进一步巩固和运用所学目标语言，并从读逐步过渡到写。2a 的词汇复习起到承上启下的作用，2b 主要训练略读策略，让学生找到文章大意，2c 主要训练寻读策略让学生找出细节。通过对本单元 Section A 的学习，学生已经掌握了一些关于运动物品的单词、描述对体育
2、运动感受的形容词， 大部分学生基本能运用 have 的一般现在时的各种句式询问和表达所属关系，能理解文章中句子的意思，但学生接触较长篇幅的短文少，阅读技巧运用尚不熟练，在整体感知和理解短文大意方面可能会有困难。我将通问答、找中心句、判断正误等活动，引导学生去阅读，整体把握文章 大意，最终达到理解短文的目标，并初步渗透略读和寻读的阅读策略。七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中我设计不同的活动或任务，以任务驱动来增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。课时教学目标1 学会在具体语境中使用以下单词：like,love,sp
3、ort,easy,after,class,classmate,them,with,only2.学生能运用 have/has 表达物品所属。3.学生会读，并理解文章大意重点 学生能理解文章大意难点 了解阅读策略.教法学法指导任务型教学法，多媒体辅助教学，小组合作学习.教具 课件2准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动 设计意图引入新课Step 1 Revision，guessing game.通过游戏复习单词和句型玩猜词游戏，巩固单词并可以加深对单词的印象，为 2b 阅读做铺垫。3教学过程Step 2 Pre-readingStep 3 While readingStep4 R
4、ead again and finish 2c in groups.1.Look at the picture in 2a and finish 2a2.Ask and answer.I like ping-pong.I think its easy .Do you like it? What sports do you like ?3. Learn the new words 1） Skimming:Listen , read the passage quickly and find the topic sentence.Alan Brown and Gina have soccer bal
5、ls，but Frank and Wang Wei dont have soccer balls.How do you Know?2）Scanning :Read in pairs and choose the correct answer.1.Frank Brown and Alan are friends.( )2.Gina doesnt love sports .( )3.Wang Wei thinks soccer is easy .( )提问引起学生兴趣。学生细读课文，注意自己的语音语调；通过小组合作分别找出两个主人公的物品和所在位置；让学生在合作完成任务，培养学生的合作意识。同伴一
6、起读，能相互纠正读中出现的发音错误；初步理解文章大意，感知寻读的阅读技巧。4教学过程Step5 Summary.What have you learned in this lesson?in the same class play .with. At school watch.on TVIts easy/difficult/ for sb.5小结 学生总结本节课自己所学 到的知识。板书设计Unit 5 Section B 2a-2clike,love,sport,easy,after,class,classmate,them,with,onlyplay .with. At school watch.on TVIts easy/difficult/ for sb.作业设计1、 必做：1.做绩优学案中第五课时基础关中的题，做能力关中的一、二题。2.Read 2b three times after class.。2、选做：1.做绩优学案第五课时能力关中的第三题。6教学反思
